Психоанализ. Эмпирическая социология (нач.20в

Эмпирическая социология (нач.20в. 20-30гг)

Основные направления.

В США экономический подъем, активная миграция, проблема адаптации населения, противоречие наций. Фундаментальная работа для эмпирической социологии - «Польский крестьянин в Европе и Америке» 1918г. Томас Измаевский. Чикагская социальная школа является основой. Активно использовались эмпирические исследования: анализ, анкетирование. В ходе проводимых исследований изучают профессионализм, трудовую адаптацию, девиантное поведение, культура и т.д.

Результат-концепция стойких образцов социального поведения, в рамках которой дана типология социального характера: 1)Традиционный 2)Богемный (неожиданный) 3)Креативный.

В рамках чикагской социальной школы развивалась социология города на примере Чикаго. На территории Чикаго было изучено все о жизни города.

Получили развитие концепции:

1)Концепция концентрических зон

Оказалось, что Чикаго сформировано зонами:

1. Центр деловой район- концентрация коммерческих предприятий, магазинов.

2. Смешанная зона-соседство коммерческих комплексов и жилых зданий.

3. Рабочий район

4.Жилая зона для средних классов (Особняк на семью)

5.Привелигерованная зона (пригород)

6.С/х район

7. Район удаленных городов

2) Теория культурного лага(отставание)-Огбери

Основная мысль- материальная культура развивается значительно быстрее не материальной. Техника развивается быстро, а инструменты адаптируются, подстраиваются.

3) Концепция стойких образцов социального поведения. «Концепция концентрических зон», «Концепция городского образа жизни» (Вирт). Ввел понятие «городской образ жизни».

4) Социология индустриализма. «Теория человеческих отношений»(Энтон Мео). Необходимо улучшение неформальных отношений в коллективе.

5)Социология менеджмента (отношения между руководителем и персоналом)

2 ) Символический интеракционизм (20-30гг 20века)

Дж. Мид, Шибутане, Блумер, Гофман…

Интеракция(лат.)-взаимодействие. Общество представляет собой систему взаимодействия людей (межличностное). С его помощью люди изменяют систему. Взаимодействие может иметь символьный и не символьный характер. В процессе взаимодействия мы передаем друг другу символы: язык, жесты, мимику. В основе коммуникации лежит стимул, интерпретация и реакция. В процессе межличностной коммуникации происходят передачи ролей.

Структура:

= Аль (I) как человек представляет самого себя

= Ми (Me) как человек видит себя глазами другого

Изучали поведение детей.

Этапы:

= 1-3 года – копирование взрослых

=4-5 лет – игровая фаза

=5+ понимание ролей

20-30гг 20 века - родоначальник Фрейд.

Предложил структуру место, в котором занимает бессознательное. Бессознательное влияет на поведение индивида, образование и т.д.

Дата добавления: 2014-01-06