Подготовка выступления. Задачи, ход работы

Произнесение речи. Вербальные и невербальные средства.

Композиция выступления.

Типы речи по характеру общей цели.

Подготовка выступления. Задачи, этапы работы.

Лекция. Методика работы над публичным выступлением.

План:

Изучением ораторской речи занимается риторика (от греч. rhetor — учитель красноречия) – наука о красноречии. Используя данные русского языка, стилистики, культуры речи, риторика учит, как построить свое выступление, запомнить и произнести его так, чтобы речь достигла желаемого результата.

Но риторика – это не только наука, это само искусство красиво говорить, которое также называют «ораторским искусством» (лат. oratoria от огаге — говорить) или «красноречием».

Классическая риторика как наука включает следующие разделы:

1) инвенция (лат. inventio — изобретение) — создание речи;

2) диспозиция (лат. dispositio — расположение) — построение речи;

3) элокуция (лат. elokutio — выражение, украшение) — языковое оформление речи;

4) мемориа (лат. memoria — память) — запоминание речи;

5) акцио (лат. actio — действие) — произнесение речи.

Любое ораторское выступление так или иначе изучается во всех этих разделах риторики, независимо от того, в каком стиле оно строится, кем и для кого произносится, длительное или короткое, какова его цель. Мы так или иначе должны выбрать тему выступления, построить и оформить его словесно, выучить текст и произнести его так, чтобы найти отклик у аудитории и добиться желаемого результата. Таким образом, разделы риторики соответствуют этапам подготовки и произнесения речи.

Подготовка ораторского выступления включает несколько этапов.

На первом этапе подготовки выступления необходимо 1) выбрать тему речи, 2) выработать авторскую позицию и 3) определить цели выступления.

При выборе темы необходимо учитывать следующее:

1. Тема может быть произвольно выбрана автором или «навязана» ему жизненными обстоятельствами. В первом случае говорят о естественной, а во втором — об искусственной ситуации (фр. situation — положение, обстановка, совокупность обстоятельств). Естественные ситуации порождены самой жизнью — необходимость выступить в парламенте, сделать предложение любимой девушке и т. д. Искусственные ситуации связаны со специальной деятельностью, например, научной (сообщение на заданную тему на конференции).

2. В естественной ситуации удачному выбору темы способствует соответствие темы вашим знаниям и интересам, наличие личного опыта или теоретических знаний, которые помогут раскрыть её. Следует придерживаться правила — избранная тема должна дать вам больше информации, чем имеется у ваших слушателей. Кроме того тема должна быть уместна для данной аудитории. Д. Карнеги отмечает, что самые выигрышные темы для любой аудитории - это секс, собственность, религия, поскольку они соответствуют триаде: создаем жизнь — поддерживаем ее — надеемся продолжить в будущем мире. Человека прежде всего интересует информация, имеющая к нему непосредственное отношение.

3. Тема должна быть спорной, носить конфликтный характер, поскольку столкновение мнений всегда вызывает у людей интерес.

4. Тема должна характеризоваться новизной, хотя бы для данной слушательской аудитории, ведь человека всегда интересует что-то новое — стремление к познанию присуще ему от природы. Таинственные происшествия, чудеса прошлого, настоящего и будущего всегда будут привлекательны для слушателя. Но новое и необычное должно опираться на то, что людям уже знакомо и имеет для них значение.

5. Тема речи может быть широкой или узкой. Широкие темы делятся на подтемы. Пределом такого деления выступает микротема, равная в тексте одному абзацу и обеспечивающая смысловые связи частей готового текста.

6. Тема формулируется словом или фразой, которые указывают на характер затрагиваемых вопросов. Формулировка должна быть а) краткой, б) наводящей на цель речи, в) уместной, г) конкретной, д) интересно-вызывающей.

7. Необходимо помнить, что тема считается раскрытой, если соблюдены следующие условия: а) затронуты различные ее аспекты; б) даны ответы на все поставленные вопросы; в) приведено достаточное количество фактов, подтверждающих мнение автора и опровергающих другие мнения; г) текст высказывания соответствует нормам культурной речи.

Выбрав тему, необходимо определить свою точку зрения на сформулированную проблему, т.е. выработать авторскую позицию, которая определяется многими факторами: возрастом выступающего, полом, образом мысли, уровнем образования, профессией, жизненным опытом. Древние риторы считали, что позиция автора есть зеркало его нравственного облика, выражение его стремления к добру и справедливости. Цицерон писал, что оратор только тогда заслуживает доверия, когда собственными поступками доказал верность идеям, которые несёт людям в своих речах.

Авторская позиция вырабатывается не сразу, а поэтапно, поскольку необходимо приобрести знания по существу проблемы, изучить различные точки зрения (прежде всего компетентных людей), проанализировать и сопоставить эти позиции и выработать свое мнение. Поэтому выработка собственного мнения так или иначе связана со сбором материала для выступления, причем материала должно быть изучено более чем достаточно для самого выступления. Автор может использовать только часть собранного материала, но знать должен по проблеме много больше, чем говорит, чтобы быть способным возразить в споре, ответить на вопрос, чтобы чувствовать себя компетентным и уверенным, знать мнение своих оппонентов.

Материалом могут служить не только книги и статьи из определенной области знания, но и точные факты, это может быть личный опыт оратора и его знакомых, случаи из жизни, мнения компетентных людей и обывателей, выступления ученых, фотографии и иллюстрации, примеры из художественной литературы

Накопив материал и выработав авторскую позицию, можно приступать к определению цели выступления. Цели бывают общими и конкретными, в зависимости от особенностей аудитории, для которой готовится речь.

Аудитория (лат. auditor — слушатель) — это некоторое количество людей, собравшихся выслушать публичную речь и сосредоточивших свое внимание на её содержании и на ораторе. Мотивы присутствия каждого из слушателей очень разнообразны: 1) интеллектуально-познавательные (пришёл, так как интересуюсь данной проблемой); 2) морально-дисциплинарные (подчиняюсь долгу, приказу, порядку); 3) эмоционально-эстетические (интересен сам выступающий или ситуация общения — хочется «побыть на людях») и др.

Оратору предстоит увлечь всех присутствующих, т.е. преобразовать морально-дисциплинарные и эмоционально-эстетические мотивы в интеллектуально-познавательные. Осуществить это можно, если учесть основные, групповые и конкретные интересы аудитории. Основные интересы людей составляют проблемы жизни и смерти, здоровья, материального благополучия, профессионального и социального престижа, взаимоотношений с окружающими (дети — родители, женщины — мужчины, начальник — подчиненный и т.д.). Групповые интересы — это интересы членов конкретных социальных групп, сформировавшихся по профессиональному, возрастному, эмоциональному, учебному и прочим признакам. Конкретные интересы — интересы ко всему, что человек видит, слышит, осязает, вкушает, обоняет, чувствует. Они тесно связаны с половыми, возрастными, культурными особенностями людей. Учитывая основные, групповые и конкретные интересы данной аудитории, формулируем общую цель выступления. Она определяется видом реакции, которую мы хотим получить:

а) удовлетворить любознательность слушателей;

б) развлечь их;

в) воодушевить, убедить, склонить к какому-либо действию или его прекращению.

Дата добавления: 2014-01-06