Типы уроков русского языка

Основные параметры урока

Существуют разные формы работы по русскому языку:

1) урок – основная форма;

2) факультативные занятия (проводятся в специальное время с теми учащимися, которые проявляют особый интерес к предмету);

3) внеклассная работа (кружки, декады русского языка, стенгазеты и т.д.);

4) индивидуальные самостоятельные занятия по самообразованию.

Урок – это динамичная и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия учителя и учеников, включающая содержание, методы и средства обучения. Она систематически применяется для решения задач образования, развития и воспитания ученика. Урок является основной формой обучения одного и того же коллектива учащихся по определенной программе и при оптимальной организации обеспечивает прочное и осознанное усвоение учебного материала.

Основные признаки урока:

1) постоянный состав учащихся;

2) регламентация временем (40-45 минут или 90 минут (2 часа на развитие речи));

3) систематическое усвоение учениками знаний, умений и навыков, которое обеспечивается руководящей ролью учителя;

4) сочетание фронтальных, групповых, парных, индивидуальных форм работы;

5) многообразие методов и приемов обучения;

6) наличие систематического текущего индивидуального контроля.

Федеральным базисным планом предусмотрено следующее количество часов для изучения русского языка и литературы:

	5кл.
РЯ	6 ч.	5 ч.	5ч.	3 ч.	2 ч.	1 ч.	1 ч.
Л	2 ч.	3 ч.	2 ч.	2 ч.	3 ч.	3 ч.	3 ч.

Достоинства классно-урочной системы

1) равномерное изучение материала в строгой логической последовательности в рамках отведенного времени;

2) четкая организация учебной работы;

3) планомерное воспитание, образование, развитие учеников при ненавязчивом контроле учителя;

4) организация учебной работы с учетом психологических особенностей учеников;

5) развитие индивидуальных способностей и умения работать в коллективе.

Недостатки классно-урочной системы

1) ориентация учителя на ученика среднего уровня возможностей и подготовленности;

2) усреднение темпа изучения материала;

3) ограниченность возможности работы с сильным учеником;

4) сложность осуществления индивидуального подхода;

5) трудность своевременного контроля уровня усвоения учебного материала.

По цели проведения уроки русского языка делятся на обучающие и контрольные.

Обучающие уроки включают

– уроки сообщения новых знаний (объяснения нового материала);

– уроки формирования языковых умений и навыков (закрепления);

– уроки обобщения и систематизации знаний (повторения);

– уроки работы над ошибками;

– уроки развития речи;

– комбинированные уроки.

Контрольные уроки включают

– уроки контроля за усвоением знаний и учебно-языковых умений;

– уроки контроля за овладением орфографической и пунктуационной грамотностью (контрольные диктанты);

– уроки контроля за овладением навыками связной речи (изложение, сочинение).

Существуют нетрадиционные формы проведения урока: урок-соревнование, урок-конференция, урок-путешествие, урок-спек­такль, урок-КВН, урок-зачет, урок-диспут и т.д.

В последнее время стали популярными интегрированные уроки, в которых совмещаются разные предметы, например, литература и история, русский язык и изобразительное искусство. Все чаще учителя обращаются и к урокам комплексного анализа художественного текста, сочетающим литературоведческий и лингвистический анализ текста.

Дата добавления: 2014-01-06