Преподаватели

Влияние НИТ на взаимоотношения учащихся и преподавателей

Учащиеся.

Изменение роли учителя, который является теперь в меньшей степени распространителем информации и в большей степени — воспитателем, советчиком и руководителем в ходе учебного процесса, ведет, в свою очередь, к росту ответственности учащихся.

Формирование творческой атмосферы, когда обучение пронизано духом сотрудничества, обусловливает изменение роли учащихся, требует с их стороны более четких внутренних установок и ответственности.

Важно понять, каким образом в рамках учебных заведений можно осуществить такие изменения, которые позволят учащимся воспользоваться возможностями НИТ для обучения (телевидение, видео, радио, Интернет, видеомосты и т.д.) — от открытых классных занятий до открытых университетов, включая и другие формы непрерывного образования, особенно важного в условиях стремительного технологического прогресса.

И здесь возникают следующие вопросы:

а) Средства обучения.

Насколько мы можем быть уверены в том, что НИТ не помешают специфическому процессу работы преподавателей- энтузиастов?

Как можно повысить уровень учебной программы, дабы она не оказалась простым повторением содержания старых программ, предлагаемых учащимся с помощью НИТ? ^

— Может ли обучение оказаться слишком зависимым от компьютера? Какие последствия это может иметь?

— Каким образом новые учебные средства — интерфейс пользователя, графическое изображение, удобочитаемость — способствуют равному доступу к этому средству, его использованию?

б) Новая роль учащихся.

В чем заключаются новые нагрузки на учащихся, обусловленные их новой ролью (повышенная ответственность в связи с самостоятельным обучением, эволюция в направлении творческого обучения и работы в духе сотрудничества)? В какой мере НИТ способствуют этим изменениям или мешают им?

Возможно ли равенство между учащимися, которые имеют доступ к технологиям на регулярной основе, и учащимися, которые этого доступа не имеют?

в) Новые варианты обучения.

Всегда ли следует дистанционное обучение рассматривать в качестве второго варианта (по сравнению с очным обучением)? когда этот вариант действительно бывает для учащегося оптимальным?

Как можно обеспечить использование НИТ в целях образования инвалидов?

НИТ можно использовать в качестве катализатора с тем, чтобы содействовать изменению роли преподавателей, давая им возможность советчиками, воспитателями, штурманами знаний, консультантами и даже коллегами учащихся. НИТ является также средством, дополняющим традиционные педагогические методы и практику.

Определяющим фактором эффективного использования НИТ являются знания и навыки преподавателя, касающиеся применения и интеграции этих технологий в ходе обучения. Без эффективной подготовки и переподготовки преподавателей инвестиции в технологию желаемой отдачи не принесут.

Дата добавления: 2014-01-06