The Happy Song

Для практики вимови

Наприклад, для практики вимови [p] вчителя може використати наступну риму:

Once I saw a little bird

Come hop, hop, hop,

And I cried, "Little bird,

Will you stop, stop, stop."

Спершу учні прислухаються до читання вчителя. Якщо там є будь-які нові слова, вчитель представляє їх перед практикою учнів. Спеціальна увага зверається до вимови слів зі звуком [p]. Якщо пісня або вірш складний, вони повторюються строка за строкою після вчителя, а потім вимовляється разом з вчителем або записом, поки вони не запам’ятовують їх.

Для розслаблення

Деякі пісні дітей містять як дії, так і спів. Вони є справжнім задоволенням для маленьких учнів, для яких надзвичайно важко сидіти протягом 45хвилин.

If you're happy and you know it, clap your hands!

If you're happy and you know it, clap your hands!

If you're happy and you know it, and you really want to show it,

If you're happy and you know it, clap your hands!

If you're happy and you know it, slap your knees!

If you're happy and you know it, slap your knees!

If you're happy and you know it, and you really want to show it,

If you're happy and you know it, slap your knees!

If you're happy and you know it, stamp your feet!

If you're happy and you know it, stamp your feet!

If you're happy and you know it, and you really want to show it,

If you're happy and you know it, stamp your feet!

If you're happy and you know it, snap your fingers!

If you're happy and you know it, snap your fingers!

If you're happy and you know it, and you really want to show it,

If you're happy and you know it, snap your fingers!

If you're happy and you know it, say OK!

If you're happy and you know it, say OK!

If you're happy and you know it, and you really want to show it,

If you're happy and you know it, say OK!

If you're happy and you know it, do all five!

If you're happy and you know it, do all five!

If you're happy and you know it, and you really want to show it,

If you're happy and you know it, do all five!

Виконання дій пісні є надзвичайно простим, тож діти і рухаються і співають Для розвитку навичок читання

Якщо пісня є довгою і важкою, то урок може бути спрямований на розвиток навичок читання. Для цього вчитель готує копії пісні, зацікавлюючи їх змістом, історією. Після прочитання вчителем, діти хором повторюють кожну строку. Обов’язковим є додержання інтонації й ритміки. Доцільним є й супроводження перекладом (бажано літературним).

Приклад уроку спрямований на розвиток навичок читання, з використанням співу:

Цілі: – навчити читати для розуміння загального змісту й детальної інформації;

– здогадатися про значення нових слів з контексту;

– обговорення змісту пісні;

– для практики співу.

Матеріали: текст пісні ""Mary Had A Little Lamb", запис пісні.

Етапи уроку:

1.мовленнєва зарядка учитель запитує учнів про їх улюбленців.

2. етап до-читання. T говорить, що вони збираються працювати з піснею про дівчину яка має незвичайного улюбленця. T показує малюнок ягняти, представляє це слово. Учні повторюють слово після вчителя. Учитель зацікавлює учнів, розповідаючи, яка це кумедна, грайлива тваринка.

T роздає копії пісні і задає завдання здогадатися про значення слів: words-fleece, follow (шерсті, слідуйте) і комбінацію слів against the rule (супроти правила), і дає деякий час, щоб прочитати текст. Учні читають текст про себе, питаючи, якщо потрібні пояснення.

3. Після- читання. Після читання методом мозкового штурму визначається значення слова.. T питає, які інші слова вони ще не розуміють, пояснює. Учні відповідають на питання щодо змісту пісні.

4.Практика співу. Діти прослуховують пісню, потім приєднуються.

5. Домашнє завдання: намалюйте картинку ягняти і опишіть її.

Для розвитку навичок аудіювання

Спів є одним з кращих способів мотивації аудіювання. Процедура уроку аудіювання є приблизно такою, як і уроку-читання. Ніякий роздатковий матеріал непотрібен. Слухання підтримується вчителем, що ілюструє історію малюнками і мімікою. Через слухання діти опановують новий словник і граматичні структури, оглядову граматику і т. ін. Головне це варіювати підхід кожного разу, коли працюєте з піснями або римами.

1. Слухання пісні може бути використаний для предявлення словника, як в прикладі:

"This is the Way"

This is the way I wash my face,

Wash my face, wash my face.

This is the way I wash my face,

So early in the morning.

This is the way I brush my teeth,

Brush my teeth, brush my teeth.

This is the way I brush my teeth,

So early in the morning.

This is the way I comb my hair,

Comb my hair, comb my hair,

This is the way I comb my hair,

So early in the morning.

This is the way I put on my clothes,

Put on my clothes, put on my clothes.

This is the way I put on my clothes,

So early in the morning.

This is the way we go to school,

Go to school, go to school.

This is the way we go to school,

So early in the morning.

(by Asa Fitz)

під час слухання, вчитель показує на малюнки та ілюструє мімікою все, що відбувається. Під час другого слухання, діти роблять такі ж дії, як і в пісні. Вивчивши лексику, учні готуютьс розмовну тему, “In the Morning”

2 Заповнення текстів. Вчитель пише текст на дошці з пропущеними словами або фразами. Учні, слухаючи пісню, заповнюють пропуски Ця техніка може бути використаною для повторення лексичних одиниць.

3. Питання. Вчитель записує питання на дошці, щоб керувати слуханням.

4. Правда - неправда. З більш важкими текстами учням надається можливість відтворити текст повністю вже після першого прослуховування.

5. Зникнення тексту. Вчитель записує текст повністю на дошці. Учні співають, використовуючи текст на дошці. Потім одне або два слова стираються і пісня співається знову. Потім ще й ще, поки залишиться зовсім мало зорових опор, або зовсім не залишиться.

Дата добавления: 2014-01-07