Методика використання навчального кіно

Ефективність використання навчальних кінофільмів залежить від практичної і методичної підготовки вчителя. Вчитель повинен вміти працювати на кіноустановці, добре володіти методикою використання навчальних кінофільмів у навчально-виховному процесі з учнями. Використання навчального кіно в навчально-виховному процесі з учнями розглядається в двох аспектах: перший - методика підготовки вчителя до уроку; другий – процес проведення кіноуроку, тобто безпосереднє використання навчального кінофільму.

Методична підготовка вчителя до кіноуроку. Методична підготовка вчителя до використання на уроці навчального кінофільму складається з таких послідовнії розташованих етапів.

Перший етап. Визначення доцільності використаним навчального кінофільму. Вчитель, готуючись до сучасного уроку, ставить перед собою певне завдання. Для того, щоб його виконати, завжди є потреба використовувати різне унаочнення. Як показує досвід, доцільно використовувати навчальний кінофільм.

Другий етап. Попереднє ознайомлення із змістом навчального кінофільму. Визначивши доцільність, вчитель переглядає навчальний кінофільм, глибоко аналізує його зміст, всебічно вивчає ті питання, які містить кіно інформація. Додаткову інформацію про кінофільм можна також отримати з монтажного листа.

Третій етап. Визначення навчальної, виховної і розвиваючої мети кіноуроку. Ознайомившись із змістом навчального кінофільму, враховуючи зміст зорової і слухової кіноінформації та зміст навчального матеріалу, вчитель визначає навчальну, виховну і розвиваючу мету кіноуроку.

Четвертий етап. Вивчення типу і структури кіноуроку. Визначивши навчальну, виховну і розвиваючу мету, вчитель визначає оптимальний тип і відповідну структуру кіноуроку. Найефективнішими і найбільш оптимальними є такі типи кіноуроків: комбінований урок; урок повідомлення новихзнань; урок узагальнення і систематизації знань.

П'ятий етап. Визначення місця кінофільму в структурі кіноуроку. Після визначення типу і структури кіноуроку вчительвиділяє те місце на уроці, де найбільш ефективно учні будуть сприймати кіноінформацію. В залежності від типу уроку це може бути на етапах вивчення нового матеріалу, закріплений, повторення, узагальнення нового матеріалу, перевірки домашнього завдання.

Шостий етап. Підготовка учнів до кіноуроку. Якістькіноуроку, насамперед, буде залежати від належної підготовки учнів до сприйняття, усвідомлення і засвоєння кіноінформації, тобто від активної роботи кожного з них на всіх етапах кіноуроку. Для того, щоб учні активно працювали з екраном вчитель заздалегідь повинен підготувати і вручити кожному учневі індивідуальне проблемне завдання, над яким він буде працювати на кіноуроці.

Сьомий етап. Складання поурочного плану. Здійснивши шість етапів підготовки, вчитель розробляє поурочний план кіноуроку. В ньому слід максимально враховувати всі ті підготовчі матеріали, про які йшла мова вище.

Проведення кіноуроку. Урок на якому використовується навчальний кінофільм, вчитель проводить відповідно до поурочного плану, суворо дотримуючись розробленої ним структури такого уроку. Найвідповідальнішим і найскладнішим для вчителя є той етап, на якому демонструється навчальний кінофільм. Решта етапів в основному є традиційними і не викликають труднощів у вчителя. На цьому етапі вчителеві необхідно проводити роботу в таких напрямках:

1. Уважно слідкувати за сприйманням учнями кіноінформації, допомагати у виконанні ними завдань, короткими репліками звертати їх увагу на головне.

2. В разі необхідності зупинити демонстрування кінофільму, висловити відповідні поради і зауваження.

3. Контролювати і одночасно коректувати виконання учнями індивідуальних завдань.

4. Після закінчення демонстрування кінофільму шляхом опитування виявити рівень засвоєння кіноматеріалу. Використання навчальних кінофільмів у поєднанні з іншими технічними засобами навчання та іншими видами унаочнення сприятиме глибокому усвідомленню учнями навчального матеріалу.

Дата добавления: 2014-01-07