Фундаментальна, загальнонаукова і конкретнонаукова методологія

ТЕМА 2: МЕТОДИ І МЕТОДОЛОГІЯ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

ЛЕКЦІЯ 2

1. Фундаментальна, загальнонаукова і конкретнонаукова методологія.

2. Поняття про метод наукового дослідження. Методика.

3. Методи наукового пізнання.

3.1. Методи емпіричного рівня дослідження: спостереження, порівняння, вимірювання, експеримент.

3.2. Методи теоретичного рівня наукового дослідження: абстрагування, аналіз і синтез, дедукція й індукція, аналогія, моделювання.

My mother made me a scientist without ever intending to. Every other Jewish mother in Brooklyn would ask her child after school, "So? Did you learn anything today?" But not my mother. "Izzy," she would say, "did you ask a good question today?" That difference - asking good questions - made me become a scientist. ~Isidor Isaac Rab

Моя мама зробила з мене вченого навіть не маючи такого наміру. Кожна єврейська мамуся у Брукліні запитала б дитину після школи: «Ну як? Ти вивчив щось сьогодні? Але не моя мама.» «Іззі», - казала вона, - «ти задав хороше запитання сьогодні?» Ось у чому різниця – вміння задавати хороші запитання зробило мене хорошим вченим.»

The scientist is not a person who gives the right answers, he's one who asks the right questions. ~Claude Lévi-Strauss, Le Cru et le cuit, 1964

Вчений – не той, хто дає правильні відповіді, а хто ставить правильні запитання.

· Для дослідників-початківців дуже важливо мати уявлення про методологію та методи наукової творчост і, оскільки саме на перших кроках до оволодіння навичками наукової роботи найбільше виникає питань саме методологічного характеру. Передусім бракує досвіду у використанні методів наукового пізнання, застосуванні логічних законів і правил, нових засобів і технологій. Тому є сенс розглянути ці питання докладніше. В ажливе значення має історичне вивчення не лише об’єкта дослідження, а й становлення та розвитку знань про нього.

· Вивчення історичного досвіду, визначення етапів становлення, розвитку об’єкта дослідження та ідеї від часу виникнення до стадії вирішення завдання значно збагачує наукове дослідження, свідчить про достовірність його результатів і висновків, підтверджує наукову об’єктивність і компетентність дослідника.

********************************************************

Методологія (гр. methodos - спосіб, метод і logos - наука, знання)

- вчення про правила мислення при створенні теорії науки;

- система наукових принципів, на основі яких базується дослідження і здійснюється вибір сукупності пізнавальних засобів, методів, прийомів дослідження;

- теорію методів дослідження, створення концепцій, як систему знань про теорію науки або систему методів дослідження.

Методологія виконує такі функції:

· визначає способи здобуття наукових знань, які відображають динамічні процеси та явища;

· спрямовує, передбачає особливий шлях, на якому досягається певна науково-дослідницька мета;

· забезпечує всебічність отримання інформації щодо процесу чи явища, що вивчається;

· допомагає введенню нової інформації до фонду теорії науки;

· забезпечує уточнення, збагачення, систематизацію термінів і понять у науці;

· створює систему наукової інформації, яка базується на об’єктивних фактах, і логіко-аналітичний інструмент наукового пізнання.

Методологічна основа дослідження, як правило, не є самостійним розділом наукової праці, однак від її чіткого визначення значною мірою залежить досягнення мети і завдань наукового дослідження.

Під методологічною основою дослідження слід розуміти основне, вихідне положення, на якому базується наукове дослідження. Методологічні основи даної науки завжди існують поза цією наукою, за її межами і не виводяться із самого дослідження.

Дата добавления: 2014-01-07