Мастерство учителя в стимулировании активной познавательной и развивающей деятельности учащихся

Время на СРС - 1,5 часа.

Форма контроля - проверка письменных заданий.

Охарактеризуйте организационные формы обучения.

Перечислите признаки урока.

Как часто учителя при работе с вами использовали фронтальные, групповые, индивидуальные формы обучения.

Величина групп может быть различна. Она колеблется от 3 до 6 человек. Руководители групп и сам их состав могут быть разными на разных учебных предметах и подбираются они по принципу объединения школьников разного уровня обученности, внеурочной информированностью по предмету, совместимости учащихся, что позволяет дополнять и компенсировать достоинства и недостатки друг друга. В группе не должно быть негативно настроенных друг к другу учащихся.

Состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализовываться учебные возможности каждого члена группы.

Однородная групповая работа предполагает выполнение небольшими группами учащихся одинакового для всех задания, а дифференцированная выполнение различных заданий разными группами. В ходе работы членам группы разрешается совместное обсуждение хода и результатов работы, обращение за советом друг к другу.

Можно работать индивидуально с одним учеником, с группой учащихся, со всеми детьми. Какие результаты даст обучение, построенное исключительно на индивидуальной работе?

На групповой?

На фронтальной?

Что необходимо учитывать, разбивая детей на группы?

Предложите 5-8 вариантов разделения детей на группы.

Вопросы для самоконтроля

Дайте определение понятию «урок».

Какова подготовка учителя к уроку?

В чем заключается прогнозирование взаимодействия с детьми?

Что и почему должен учитывать учитель, используя индивидуальные формы организации процесса обучения?

Что и почему должен учитывать учитель, используя групповые формы организации процесса обучения?

Самостоятельная работа студентов

Цель: развитие аналитических умений, умений обобщать, сопоставлять, выражать свою точку зрения.

Задание:

Составьте карту памяти по теме «Формы (системы) обучения на различных этапах развития», основываясь на содержание лекции, учебников педагогики: Краевский В.В. Общие основы педагогики, М.: Издательский центр «Академия», 2003., 256 с.; Смирнов В.А. Основы педагогики в схемах, тезисах, дефинициях. - М.: Издательский центр «Академия», 1996.

Литература: 2, 5, 21.

Что значит преподавать? - Это значит систематически побуждать учащихся к собственным открытиям.

Дата добавления: 2014-01-07