Развитие моторики младенца

Собственно младенчество

В младенчестве формируются все основные струк­туры детского организма. Голова младенцев непропор­ционально велика по сравнению с другими частями тела, поскольку физическое развитие начинается имен­но с нее. Общее физическое развитие начинается с внутренних органов и затем распростра­няется на периферические части тела, конечности. Нервная система тоже пока недостаточно развита и потому в значительной степени ограничивает физичес­кую и умственную активность ребенка.

За первый год жизни ребенок совершает скачок в развитии движений. Наряду с импульсивными дети начинают совершать и произвольные движения: пере­катываются и переворачиваются, садятся, ползают, ходят. Все эти движения относятся к так называемой грубой моторике. Наряду с ней развивается и тонкая моторика рук – сложные движения становятся возможными в результате развития координации движе­ний глаз и рук, но ее совершенствование происходит значительно позднее.

Способность перемещаться в пространстве появляется уже на первом месяце жиз­ни малыша, когда ребенок начинает поднимать голов­ку. Затем появляется перекатывание, которое подго­тавливает почву для более поздних и сложных пере­мещений – ходьбы и бега. К пяти-шести месяцам ребенок начинает сидеть, затем – переползать и пол­зать. Переползание или низкое ползание, когда жи­вот не отрывается от пола, активно используется им с пяти-шести месяцев, высокое ползание начинается в семь-восемь месяцев и означает готовность ребенка к ходьбе. В это же период он обретает способность сто­ять довольно продолжительное время. Ходить без посторонней помощи дети обычно начинают с девяти-десяти месяцев. К году, как правило, дети ходят довольно уверенно, хотя все еще контролируют свои шаги визу­ально.

Умение координировать движение глаз и рук формируется детьми в несколько приемов. Так, в пе­риод новорожденности хватательные движения рефлекторны, и большей частью дети используют визуаль­ное общение с окружающими объектами. Двухмесячные малыши уже умеют стучать по различным предметам кулачком, хватать предметы, попадающие им в руки, и подносить их ко рту, правда, не всегда точно. К четырем месяцам дети тянут руки вполне целенаправленно к понравив­шемуся им предмету. Они водят при этом глазами от руки к объекту и обратно. Такие действия помогают им координировать положение руки относительно предмета. К пяти-шести месяцам у младенцев развивается навык зрительного управления движениями рук: они могут достать предмет, глядя на него. Появление этой способности свидетельствует о том, что движения глаз и рук более или менее четко координируются, а зри­тельная и двигательная системы малыша уже прочно взаимосвязаны. К девяти месяцам младенцы умеют хватать и малень­кие предметы, сами берут пальцами небольшие пор­ции пищи. Между десятью и восемнадцатью месяца­ми у детей появляется способность манипулировать разными предметами с использованием обеих рук. Многие начинают отдавать предпочтение какой-то одной руке. К концу первого года многие дети учатся бросать предметы, часто в определенном направлении.

Таким образом, прямохождение как сложный сенсомоторный акт подготавливается многими навыками и умениями. От рождения до года дети растут быстро, их физические характеристики усложняются.

Обобщая сказанное, можно выделить показатели нормального двигательного развития ребенка:

Движения	Возраст
Перекатывается	Два-три месяца
Тянется за игрушкой	Три-четыре месяца
Переносит часть собственного веса на ноги	Шесть месяцев
Сидит без поддержки	Пять-шесть месяцев
Ползает (назад на животе)	С семи месяцев
Ползает (вперед на коленях)	С восьми месяцев
Встает самостоятельно	Семь-восемь месяцев
Стоит в кроватке	Восемь месяцев
Начинает ходить	Девять-десять месяцев
Хорошо стоит без опоры и спокойно ходит	В двенадцать-тринадцать месяцев

Дата добавления: 2014-01-06