Чому учать бакалаврів, що спеціалізуються по економіці

Найважливіша задача, яка розв'язується при організації викладання економічної теорії — надати студентам допомогу у формуванні свого економічного мислення, направивши його на аналіз реальних фактів і проблем. Питанню про те, як краще це здійснити, присвячена обширна література, що випускається «З'єднаним комітетом викладання економіці». Ці проблеми інтенсивно обговорюються і на сторінках «Журналу викладання економіці», який за своїм профілем близький до «Економічних наук». Протягом останніх 30 років в економічній літературі робилися спроби систематизації концепцій і ідей, абсолютно необхідних, для обов'язкового включення в учбові програми. Разом з цим формувався перелік і другорядних, менш важливих проблем, виключення яких не підірвало б суть викладання економіці. В ході дискусій була підтверджена необхідність вичленує обмеженого числа вузлових теоретичних концепцій, викладення яких є достатнім для подальшого формування більш зрілого економічного мислення. До числа таких мінімально необхідних концепцій (а їх 24) відносяться наступні:

Основна проблема економіки

1. Економічні потреби

2. Продуктивні ресурси

3. Рідкість і вибір

4. Тимчасові витрати і взаємозаміна

5. Маржіналізм і рівновага

Економічні системи

6. Природа і типи економічних систем

7. Економічні стимули

8. Спеціалізація, порівняльні переваги і розподіл праці

9. Добровільний обмін

10. Взаємозалежність

11. Державне втручання і регулювання

Мікроекономіка: розподіл ресурсів і доходів

12. Ринки, попит і пропозиція

13. Цеховий механізм

14. Конкуренція і структура ринку

15. «Невдачі ринку»: витрати інформації, немобільність ресурсів, зовнішні витрати і т.д.

16. Розподіл і перерозподіл доходу державою Макроекономіці: економічна стабільність і зростання

17. Сукупна пропозиція і виробничі потужності

18. Сукупний попит: безробіття і інфляція

19. Зміна рівня цін

20. Гроші і грошова політика

21. Фіскальна політика: податки, витрати і трансферти

22. Економічне зростання.

23. Заощадження, інвестиції і продуктивність •

Світова економіка

24. Міжнародна економічна теорія

Цей перелік проблем не є раз і назавжди затвердженим «статутом», але сама ідея необхідного вичленяє вузлових концепцій і їх викладання для розвитку економічної теорії є, безумовно, превалюючій. Тому при формуванні учбової програми бакалавра із спеціалізацією економіці практично все без виключення університети слідують принципам обмеження кількості курсів і їх повтору з ускладненням змісту (від ввідного до просунутого рівня).

Слід зазначити, що для спеціалізації по економіці встановлено попереднє вивчення в досить значному об'ємі математики. Це відображає високий рівень розвитку формального інструментарію в сучасній західній економічній теорії і важливу роль математичної економіки як напрями економіці. Для визначення своєї спеціалізації студент повинен прослуховувати і успішно здати не менше три повні семестри програми бакалавра. Тут реалізується принцип повтору у вивченні дисципліни (принципи мікроекономіки — проміжний курс мікроекономіки). В програмі спеціалізації по економіці не представлені галузеві економіки, всі курси мають аналітичний характер. Навіть дисципліна «Фінансова система» містить характеристику методів модельного аналізу фінансових потоків і поведінки інвесторів і фінансових посередників, але не опис інституційної структури або правив функціонування фінансової системи.

Дата добавления: 2014-01-07