Функції дитячої літератури

Традиційними функціями дитячої літератури педагоги та керівники дитячого читання вважають виховну та освітню. Виховувати кращі моральні якості дитини, сприяти формуванню цілісної, всесторонньо розвинутої особистості - мета дитячої книжки. "Для дитячої літератури взагалі притаманна дидактичність, педагогічна наснаженість - це й вирізняє її з-поміж інших текстів".

Однією з найважливіших функцій дитячої літератури є функція розважальна. Без неї немислимі і всі інші: не зацікавивши дитину, не можна її ні розвивати, ні виховувати і т.д.

Комунікативна функція, як вважає В. Кизилова, "привертає юного читача до книги, допомагає краще зрозуміти себе, навчає висловлювати свої думки та почуття".

Естетична функція літератури є не менш важливою, адже через читання дитячої літератури відбувається формування первинного уявлення про прекрасне, про мистецькі жанри та напрямки, відчуття краси поетичного чи прозового твору. Зважаючи на те, що у своєму естетичному розвитку дитина проходить етапи ознайомлення, пізнання і творчості, роль дитячої літератури у цьому процесі очевидна.

Науковці ж виокремлюють і риторичну функцію дитячої літератури. Дитина, читаючи, стає співавтором письменника. Є багато прикладів, як враження від читання, отримані в дитинстві, ставали поштовхом до власної творчості.

Названі функції посилює гедоністична (функція насолоди, задоволення). У художньому творі, який читає дитина, мають бути наявні "складові", які б забезпечували досягнення евристичного ефекту. Без врахування цієї функції дитина з часом втратить інтерес до читання.

Величезну роль у відборі і сприйнятті художньої літератури грає її компенсаторна функція. По тому, яким книги віддає перевагу людина, чудово видно, чого йому не вистачає в реальній дійсності. Діти, а потім підлітки та молодь, прагнучи подолати повсякденність навколишнього життя, сумуючи про диво, вибирають спочатку чарівні казки, потім фентезі і фантастику.

Не викликає сумнівів пізнавальна функція дитячої літератури: ученими встановлено, що до семи років людина одержує 70% знань і лише 30% - за все подальше життя! У відношенні художньої літератури пізнавальна функція підрозділяється на два аспекти: по-перше, існує спеціальний жанр науково-художньої прози, де в літературній формі дітям підносяться ті чи інші знання (наприклад, природознавча казка В. Біанкі). По-друге, твори, які навіть не мають пізнавальної спрямованості, сприяють розширенню кола пізнань дитини про світ, природу і людину.

Дата добавления: 2014-01-07