Лекція 11. 1. Які цілі державного регулювання ви знаєте?

КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ

1. Які цілі державного регулювання ви знаєте?

2. За яких умов потрібне державне регулювання економіки?

3. В чому полягає підтримуюча, компенсаційна та регулююча діяльність держави?

4. Назвіть основні суб’єкти та об’єкти державного регулювання економіки.

5. Охарактеризуйте основні методи державного регулювання економіки.

6. Назвіть прямі та непрямі методи державного регулювання.

7. У яких сферах застосовують адміністративне регулювання?

8. Які принципи державного регулювання ви знаєте?

9. Які функції, спрямовані на регулювання економіки, виконує держава?

10. Назвіть основні напрямки політики державного регулювання економіки.

ТЕСТИ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

1. До основних цілей державного регулювання не відноситься:

а) реалізація соціальних цілей розвитку суспільства;

б) забезпечення конкурентоспроможності товарів на світовому ринку;

в) досягнення макроекономічної ефективності;

г) раціональне використання ресурсів;

д) правильної відповіді немає.

2. Політика компенсування недоліків або негативних наслідків функціо­нування ринку, це:

а) державне регулювання економіки;

б) підтримуюча діяльність держави;

в) компенсаційна діяльність держави;

г) регулююча діяльність держави;

д) всі попередні відповіді.

3. До об’єктів державного регулювання можна віднести:

а)науково-технічний прогрес;

б) інфляцію;

в) навколишнє середовище;

г) економічні цикли;

д) все вище перераховане.

4. До основних принципів державного регулювання можна віднести:

а)наукову обґрунтованість;

б) погодження інтересів;

в) цілеспрямованість;

г) пріоритетність;

д) комплексність;

е) всі вище перераховані принципи.

5. До функцій державного регулювання можна віднести:

а) стимулюючу функцію;

б) нормативну функцію;

в) соціальну функцію;

г) контролюючу функцію;

д) всі вище перераховані функції.

Відповіді: 1 – д

2 – в

3 – в, г

4 – е

5 – д

Система вправ у навчанні іноземних мов.

План

1.Проблема навичок та вмінь мовлення у навчанні іноземних мов.

2.Класифікація вправ для формування навичок та вмінь мовлення.

1. Навичку визначають як автоматизовану дію. Щоб досягти рівня навички, мовленнєва дія має набути таких якостей як автоматичність, стійкість, гнучкість, відсутність спрямованості свідомості на форму виконання, відсутність напруження і швидкої втомлюваності.

Автоматизованість – одна з найголовніших якостей навички. Вона передбачає певну швидкість виконання операцій, що входять до дії, її цілісність та плавність, послаблення напруження.

Стійкість – підготовленість навички протистояти негативному впливу з боку інших навичок. Вона досягається шляхом об”днання різних труднощів, які досі долалися окремо.

Гнучкість – здатність навички 1) включатися в новій ситуації; 2) функціонувати на новому мовленнєвому матеріалі. Гнучкість можна забезпечити завдяки різноманітності та варіативності ситуацій, що лежать в основі вправ.

Уміння можна визначити як оптимальний рівень досконалості мовленнєвої діяльності. Відповідно до чотирьох видів мовленневоі дїяльності виділяють чотири основних уміння: уміння говорити, уміння писати, уміння читати, уміння аудіювати.

Продуктивні уміння –говоріння та письмо - складаються на грунті репродуктивних навичок: граматичних (навичок вибору морфологосинтаксичного оформлення одиниці усного або писемного мовлення); лексичних (навичок вибору, сполучення, реалізації лексичної одиниці); фонетичних навичок (навичок артикулювання та інтонування); каліграфічних та орфографічних навичок письма (навичок графічного зображення мовлення та написання слів).

Рецептивні уміння – аудіювання та читання –складаються на грунті рецептивних навичок: граматичних (навичок розпізнавання граматичних та прогнозування синтаксичних структур усного та писемного мовлення); лексичних (навичок розпізнавання та розуміння лексичних одиниць);слухових (навичок сприймання та розуміння звуків, звукосполучень, інтонації), перцептивних (навичок спрймання та розпінавання букв, буквосполучень, знаків пунктуації в писемному мовленні.

Дата добавления: 2014-01-07