Постановка звука

Підготовчий етап.

План.

1. Визначення дислалії, форми дислалії.

2. Завдання, мета логопедичної роботи на кожному з етапівкорекційної роботи.

Література: Филичева Т.Б. Чевелева Н.А. Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М. 1979.

Ключові поняття: функціональна, механічна дислалія, педагогічна занедбаність.

Завдання для самостійної роботи: Проаналізувати фонограму мовлення дітей з порушеннями звуковимови, визначити звуковимову.

Домашнє завдання: Филичева Т.Б. Чевелева Н.А. Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М. 1979. стор. 32-35

Хід уроку:

1. Актуалізація знань студентів.

2. Вивчення нової теми.

Дислалія – порушення звуковимови при нормальному слухові і збереженій інервації мовленевого апарату.

Форми:

1. Функціональна - порушення звуковимови при відсутності органічних порушень в будові артикуляційного апарату і ЦНС. Порушеною є вимова 1 або кількох звуків.

2. Механічна - порушення звуковимови, зумовлене анатомічними дефектами периферичного мовленевого апарату, при цьому порушується вимова групи звуків.

Причини виникнення:

1. Неправильне виховання.

2. Наслідування.

3. Двомовність в сім’ї.

4. Педагогічна занедбаність.

5. Недорозвиток фонематичного слуху.

6. Недостатня рухливість органів артикуляції.

7. Пониження слуху.

8. Недостатній розумовий розвиток.

За кількістю порушених звуків дислалія ділиться на:

1. проста (до 4 дефектних звуків)

2. складна (більше 4 звуків).

Види дислалії:

1. Сигматизм – дефекти вимови свистячих і шиплячих звуків.

2. Ротацизм

3. Ламбдацизм

4. Дефекти піднебінних звуків

5. Дефекти дзвінкості

6. Дефекти пом’якшення.

Послідовність корекційної роботи:

Дитина повинна звернути увагу на те, що вона пропускає, дефектно вимовляє чи замінює цей звук іншим. Перед початком роботи дитина повинна повторити назви органів артикуляції

Проведення артикуляційних вправ для розвитку сили і напряму повітряного струменя, для губ і язика.

Мета цього етапу: озброїти дитину знаннями, необхідними для свідомого засвоєння артикуляції звуків. Етап вважається завершеним, коли дитина на основі кінестетичних відчуттів може дати характеристику звуку, який було порушено.

1. За наслідуванням.

2. Механічний спосіб (за допомогою кулькового зонду)

3. Змішаний спосіб.

Автоматизація звука – вироблення стійких образів звуків, введення звука в слово, речення. На початку етапу вимова складів та слів з опрацьованим звуком відбувається з фіксацією уваги на правильній артикуляції звука, застосовується зоровий контроль. Важливим є прийом порівняння правильної та дефектної вимови звуків.

Дата добавления: 2014-01-07