Практикум

1. Чому просте каміння визиває допитливість геолога, в той же час для звичайної людини – це тільки каміння і нічого більше?

2. Чим можна пояснити наступне? – «…Французький письменник М.Пруст наказав оббити стіни свого кабінету пробкою, але навіть в такій ізоляції не міг в день працювати. В той же час польський письменник Г.Сенкевич писав свої твори в кондитерській».

3. «…Збереглася легенда про поведінку Архімеда, який в міському парку Сиракуз креслив на піску кола, розв’язуючи геометричну задачу. Римські воїни, які полонили місто, підбігли до вченого, загрожуючи йому. Архімед, не помічаючи загрози, сказав: «Не торкайтесь моїх кіл!».

4. Водій автобуса то дивиться на показання приборів, то на світлофори, то на зустрічний транспорт. Яка властивість уваги допомагає йому? (Переключення)

5. …Учень, який пише диктант, слухає вчителя,записує текст, згадує текст.

...Один французький психолог міг читати вголос один вірш і, в той же час, писав інший. Він міг, декламувати вірші, письмово виконувати складні математичні дії.

Яка властивість уваги виявляється у цих діях? (Розподілення)

6. Яка властивість уваги необхідна у нижче вказаному випадку для слідчого?

Слідчий допитував двох затриманих на кордоні людей. Записуючи зізнання першого із затриманих, він уважно слідкував за мімікою його обличчя і одночасно не випускав з виду мимовільної зміни в обличчі другого, коли той слухав відповіді свого спільника. Жодна дрібниця не пройшла повз увагу слідчого. (Розподіл)

7. Про які властивості уваги йдеться в кожному з епізодів?

Якось виникла суперечка про те, кого можна назвати найуважнішим.

1) Один сказав: «Іван Іванович дуже уважний. Коли він читає книжку або слухає співбесідника, то ніщо не може відвернути його увагу: ні поява стороннього в кімнаті, ні розмова сусідів, ні радіо і т. д. Вся його увага зайнята тим, що він зараз робить».(Концентрація)

2) «А мені здається, - сказав другий, - Павло Павлович більш уважний. З яким би захопленням він не розповідав матеріал учням (здається, він весь у полоні розповіді), жодна деталь поведінки учнів у класі не пройде повз його увагу. Він бачить і чує все, що робиться довкола». (Розподіл)

3) «Ні, Борис Васильович, - сказав третій. – Якось ми йшли в непроглядній темряві по дорозі, і раптом несподівано спалахнув і зразу ж згас ліхтарик у когось в руках, що порівнювався з нами. Ми лише помітили фігуру мужчини, а Борис Васильович за цю коротку мить розгледів і мужчину, і зброю в його руках, і собаку поряд, і навіть червону зірочку на кашкеті. Потім виявилося, що все ним було помічено правильно. Це був прикордонник». (Обсяг)

8. Прочитайте уважно і скажіть, чи правдива ця казка. Якою закономірністю уваги це можна пояснити?

У старовинній індійській казці розповідається про те, як Магараджа вибирав собі міністра. Лише той, хто пройде по стіні довкола міста з повною чашею молока і не розіллє ні краплі, міг стати міністром. Багато хто намагався пройти, але по дорозі на них гукали, лякали їх, стріляли, і вони розливали молоко.

Та ось прийшов пастух. Ні крики, ні постріли, ні різні хитрощі – ніщо не відвернуло його уваги від наповненої чаші.

- Ти чув вигуки? – запитав Магараджа нового міністра.

- Ні.

- Ти бачив, як тебе лякали?

- Ні. Я дивився на молоко.

- Ти чув постріли?

- Ні, повелитель. Я дивився на молоко.

(Стійкість)

9. В жаркий літній день ви ідете купатися, стрибаєте у воду і спочатку вона здається вам дуже холодною. Але через деякий час ви вже не відчуваєте холоду. Що це за явище? (Адаптація).

10. У роки Великої Вітчизняної війни подекуди застосовували такий прийом: під час нічних атак з-за спин наших солдатів інженерні частини спрямовували в бік ворога сильні прожектори, що засліплювали противника. Яка закономірність відчуттів при цьому враховувалася? (Поріг чутливості)

11. Кожен звук мови одразу ж викликав у Ш. – людини з феноменальною пам’яттю – яскравий зоровий образ, кожен звук мав свою зорову форму, свій колір, свої смакові якості. Голосні були для нього простими фігурами, приголосні – бризками, чимось твердим, таким, що розсипається і завжди зберігає свою форму. «А» - це щось біле, довге, - говорив Ш., «і» - відходить уперед, його не можна намалювати, а «й» - гостріше. Коли в лабораторії фізіології слуху пред’являли цій людині тон 50 гц із силою звуку 100 дб, то Ш. бачив коричневу смугу на темному фоні з червоними ознаками, а на смак цей звук був для нього подібним на кисло-солодкий борщ». Яка закономірність відчуттів проявляється у наведених фактах? (Синестезія)

Контрольні запитання:

1. Чи можлива психічна активність без уваги?

2. Чи є явище компенсації у разі порушення одного з аналізаторів закономірним і необхідним?

3. Відомо, що один і той самий проміжок часу в різних ситуаціях сприймається по-різному. Поясніть причини суб’єктивної оцінки часу людиною.

4. Чим зумовлена вибірковість людської уваги?

5. З'ясуйте фактори, які сприяють збільшенню стійкості та кон­центрації уваги.

6. Чи залежить коливання уваги від характеру діяльності людини?

7. Які фактори впливають на обсяг уваги?

8. Охарактеризуйте загальні властивості відчуттів.

9. Чи можливе сприймання часу?

10. Обґрунтуйте, чому сприймання є складнішим процесом, ніж від­чуття?

11. Як проявляються компенсаторні можливості людської психіки?

Література:

1. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: «ЕксОб», 2001. – 304с.

2. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – 504 с.

3. Сисоєва С.О., Поясок Т.Б. Психологія та педагогіка. – К.: Міленіум, 2005. – 520 с.

4. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. Посіб. – 5 – те вид., стер. – К.: Вища школа, 2006. – 487 с.: іл.

5. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001.

6. Максименко С. Д. Загальна психологія. - К.: Центр навчальної літератури, 2004. - 272 с. –

7. Основи психології: Підручник // За ред. О. В. Киричука, В.А. Роменця. - К.: Либідь, 2002. - 560 с.

8. Психологія: Підручник // За ред. Ю.Л. Трофимова. – К.: Либідь, 2003. – 558с.

Дата добавления: 2014-01-07