Артистизм педагога

Разобщение дыхания и фосфорилирования

Некоторые химические вещества могут переносить протоны или другие ионы из межмембранного пространства через мембрану в матрикс, минуя протонные каналы АТФ-синтазы. В результате этого исчезает электрохимический потенциал и прекращается синтез АТФ. Это явление называют разобщением дыхания и фосфорилирования. В результате разобщения количество АТФ снижается, а АДФ увеличивается. В этом случае скорость окисления NADH и FADH₂ возрастает, возрастает и количество поглощённого кислорода, но энергия выделяется в виде теплоты, и коэффициент Р/О резко снижается. Как правило, разобщители - липофильные вещества, легко проходящие через липидный слой мембраны (2,4-динитрофенол, дикумарол, билирубин, тироксин).

Актуальність ролі вчителя. використання елементів режисерської та акторської майстерності у педагогічній діяльності знаходимо перш за все:

- у вимірах психології - детальне психологічне стуктування особистості та організму у плані характеру, станів, процесів, здібностей, таланту

- у вимірах культури і естетики. Мистецтво театру і навчання базується на сценічній дії актора, в особі якого виступає і вчитель, та акторського ансамблю або учнівського колективу

- у вимірах соціології. суспільна необхідність: хлібороб, будівельник, лікар.

Акторські здібності вчителя:

 зосередженість на провідному завданні;

 заразливість – захопленість власним предметом та чарівність особистості;

 здатність до перевтілення;

 здатність до сприйняття студентів, уміння розуміти їх внутрішній стан;

 здатність до адекватної реакції на педагогічну ситуацію.

Артистизм – важлива професійна якість особистості, що сприяє успішній самореалізації та виконанню професійно-творчих завдань.

Педагогічний артистизм має ряд особливостей:

1. більш регламентований у часі та просторі.

2. Відстроченість результатів творчих пошуків вчителя.

3. Співтворчість вчителя з вихованцями, колегами у педагогічному процесі заснована на єдності мети у професійній діяльності.

4. Залежність прояву творчого педагогічного потенціалу вчителя від методичного та технічного забезпечення освітнього процесу.

5. Уміння вчителя керувати власним емоційно-психологічним станом та викликати адекватну поведінку в діяльності учнів

Режисерські здібності вчителя:

 аналітичні здібності (глибина, самостійність);

 подієво-видовищне мислення (здатність до перевтіленняті);

 сугестивні здібності, що дозволяють здійснити емоційно-вольовий вплив на акторів у процесі репетиції;

 експресивні здібності (пластика, міміка, тощо);

загальнотворчі здібності (інтелектуальна активність, високий рівень саморегуляції особистості).

Методи роботи з матеріалом:

- метод зміни рольових позицій - сприяє розвитку гнучкості учнів та вчителів,

- метод дієвого аналізу - в організації навчального процесу дозволяє побудувати драматургію, режисерський план уроку виокремити головну подію.

- подієвий підхід- важливий соціальний аспект

-художній підхід - вчителя стає художником, коли створює, він і автор, і виконавець.

Дата добавления: 2014-01-07