1. Вступний блок:
Оголошення теми заняття, доведення її актуальності, основних пізнавальних, виховних завдань.
План заняття
Розгляд характеру проблеми теми;
Показ стану питання.
Мета: мобілізувати студентів на навчальну діяльність.
Сформувати для студентів
оптимальні умови для інтелектуального розвитку особистості через залучення її в активну розумову діяльність.
Спонукати студентів до навчальної самостійної діяльності щодо оволодіння професійними знаннями, навичками і вміннями;
Викликати у студентів естетичну насолоду від процесу здобування знань і змісту лекційного матеріалу.
Основні методи і прийоми роботи:
словесні методи: розповідь і пояснення
| Репортаж як оперативна форма зображення події
Репортер в репортажі виступає головною фігурою, він зображує подію крізь призму власного розуміння.
З’явившись в надрах друкованих ЗМІ, особливого розвитку репортаж набув на радіомовленні та телебаченні, де його часто транслюють в прямий ефір.
| 10 хв
| За допомогою методу описової розповіді вводимо студентів в тему;
План заняття задиктовується.
За допомогою методу пояснення тлумачимо стан питання
|
2. Блок викладання:
Робота над фаховим змістом, поняттям, фактами.
Характеристика різних точок зору
Зв’язок теорії з практикою;
Галузі застосування знань
Основні методи і прийоми роботи:
словесні (розповідь, пояснення, бесіда), наочні (ілюстрування)
| Репортаж (від французького reportage, що в свою чергу походить від лат. reportо повідомляю) інформаційний жанр журналістики, предметом якого є цікаві події.
М. Василенко поділяє репортаж на власне інформаційний, проблемний, літературний, історичний, зарисовочний, критичний, фантастичний (репортаж-застереження), репортаж-розслідування, репортаж-спогад, репортаж-інтерв'ю.
Як правило, репортаж має інформаційно-аналітичне забарвлення.
Імена класиків репортажу;В.Гіляровський, Ч.Діккенс, Е,Хемінгуей, М,Твен, М.Горький, Ю.Фучік.
| 60 хв
| За допомогою методів пояснення і ілюстрування (на аркушах) виділяємо головні поняття теми: «репортаж», «етимологія жанру», «жанрові особливості», «види».
Після викладеного теоретичного матеріалу за допомогою методу розповіді, на кожний вид репортажу дається короткий приклад з газети або журналу. (за методом ілюстрування)
За допомогою методу ілюстрування на світлинах фото Гіляровського, Діккенса, Хемінгуея, Твена, Горького
|
3. Блок висновків:
Закріплення вивченого матеріалу.
Формування висновків;
Установки на завдання для самостійної роботи;
Методичні поради;
Рекомендована і використана фахова література.
Основні методи і прийоми роботи:
словесні методи: розповідь, репродуктивна бесіда
наочні: ілюстративні
метод узагальнення.
| У сучасній журналістиці ще доволі мало праць, присвячених теорії газетного репортажу.
Жодна кваліфікована схема, характеристика газетних жанрів не можуть бути прийняті як аксіоми.
Для самостійної роботи:
Написати власний матеріал-репортаж; збір та аналіз матеріалів жанрового досьє.
Вартанов Г.І. Система жанрів журналістики
Григораш А.А. Журналістика у термінах і виразах
Ворошилов В.В. Журналистика: Учебник
| 10 хв
| За допомогою методу узагальнення підбиваємо підсумки заняття.
Методом репродуктивної бесіди дізнаємося про якість відтворення засвоєного матеріалу шляхом питань-повторень до студентів:
(Які види репортажу існують? Які відомі вам прізвища репортерів в Україні? Від якого слова походить термін «репортаж»?)
За допомогою методу ілюстрування демонструємо як виглядають посібники для самостійної роботи.
|