Методические рекомендации по выполнению докладов и рефератов

Реферат— краткое изложение в письменном виде или в форме публикации доклада, содержания научного труда (трудов), литературы по теме. Работа над рефератом условно разделяется на выбор темы, подбор литературы, подготовку и защиту плана; написание теоретической части и всего текста с указанием библиографических данных используемых источников, подготовку доклада, выступление с ним.

Тематика рефератов полностью связана с основными вопросами изучаемого курса.

Тему реферата студенты выбирают самостоятельно, но если на одну тему претендует несколько студентов, на помощь приходит преподаватель. Список литературы к темам не дается, и студенты самостоятельно ведут библиографический поиск, причем им не рекомендуется ограничиваться университетской библиотекой.

Важно учитывать, что написание реферата требует от студентов определенных усилий и они нуждаются в постоянной помощи.

Особое внимание следует уделить подбору литературы, методике ее изучения с целью отбора и обработки собранного материала, обоснованию актуальности темы и теоретического уровня обоснованности используемых в качестве примеров фактов какой-либо деятельности.

Выбрав тему реферата, начав работу над литературой, необходимо составить план. Изучая литературу, продолжается обдумывание темы, осмысливание прочитанного, делаются выписки, сопоставляются точки зрения разных авторов и т.д.

Реферативная работа сводится к тому, чтобы в ней выделились две взаимосвязанные стороны: во-первых, ее следует рассматривать как учебное задание, которое должен выполнить обучаемый, а во-вторых, как форму научной работы, творческого воображения при выполнении учебного задания. Наличие плана реферата позволяет контролировать ход работы, избежать формального переписывания текстов из первоисточников.

Оформление реферата включает титульный лист, оглавление и краткий список использованной литературы. Список использованной литературы размещается на последней странице рукописи или печатной форме реферата.

Реферат выполняется в письменной или печатной форме на белых листах формата А4 (210x297 мм). Шрифт Times New Roman, кегель 14, через 1,5 интервала при соблюдении следующих размеров текста: верхнее поле — 25 мм, нижнее — 20 мм, левое — 30 мм, правое — 15 мм. Нумерация страниц производится вверху листа, по центру. Титульный лист нумерации не подлежит.

Рефераты должны быть написаны простым, ясным языком, без претензий на наукообразность. Следует избегать сложных грамматических оборотов, непривычных терминов и символов. Если же такие термины и символы все-таки приводятся, то необходимо разъяснять их значение при первом упоминании в тексте реферата. Это правило касается и дипломных работ.

Объем реферата предполагает тщательный отбор информации, необходимой ддя краткого изложения вопроса.

Важнейший этап — редактирование готового текста реферата и подготовка к обсуждению. Обсуждение требует хорошей ориентации в материале темы, умения выделить главное, поставить дискуссионный вопрос, привлечь внимание слушателей к интересной литературе, логично и убедительно изложить свои мысли.

Рефераты обязательно подлежат защите. Процедура защиты начинается с определения оппонентов защищающего свою работу. Они стремятся дать основательный анализ работы студента, обращают внимание на положительные моменты и недостатки реферата, дают общую оценку содержанию, форме преподнесения материала, характеру использованной литературы. Иногда они дополняют тот или иной раздел реферата. Последнее особенно ценно, ибо говорит о глубоком знании студентом-оппонентом изучаемой проблемы. Обсуждение не ограничивается выслушиванием оппонентов. Другие студенты имеют право уточнить или опровергнуть какое-либо утверждение. Преподаватель предлагает любому студенту задать вопрос по существу доклада или попытаться подвести итог обсуждению.

Доклад — публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему. Это работа, требующая навыков работы с литературой. Студент должен не только выбрать тему доклада, исходя из своих интересов, но и суметь подобрать литературу, выбрать из нее наиболее существенное, переложить своими словами и изложить в определенной последовательности. Доклад должен быть с научным обоснованием, доказуем, связан с конкретными жизненными фактами, иметь иллюстративный материал. Количество привлекаемой литературы для доклада намного больше, чем в реферате, и сам объем работы гораздо шире и глубже.

Необходимо, чтобы студент мог выступить на заседании кружка, на семинарском занятии. Написание доклада является достаточно сложной работой и требует уже сформировавшихся умений и навыков работы с литературой, особой мыслительной деятельности, знаний правил оформления.

Доклад требует плана, по которому он выполняется. План должен быть предпослан самому содержанию и отражать его. Кроме того, студент, приступая к составлению доклада, должен иметь конспекты литературных источников по изучаемой проблеме. При оценке доклада учитываются его содержание, форма, а также и культура речи докладчика.

Контрольные вопросы, задания, тесты по социологии

q 1. Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

а) социальная структура (три определения);   б) социальная дифференциация (одно определение);   в) социальное расслоение (два определения);   г) социальная стратификация (четыре определения);   д) социальное неравенство (два определения);   е) социальная мобильность (два определения)

12) процесс структурирования неравенства, существующего между различными группами людей по формам и объему потребляемых благ, образу жизни, воспроизводству статусного положения; 13) устоявшиеся социальные отношения – регулярные и повторяющиеся аспекты взаимодействий между членами данного социального целого; 14) перемещение индивидов между различными уровнями социальной иерархии, определяемой обычно с точки зрения широких профессиональных или социально-массовых категорий; 15) любые социальные различия, в том числе не связанные с неравенством, со стимулированием (или, наоборот, репрессией разных форм деятельности); 16) иерархически выстроенное распределение социокультурных благ, посредством которого общество получает возможность стимулировать один виды деятельности и взаимодействия, толерантно (терпимо) относиться к другим и подавлять третьи; 17) черты социального целого (общества или группы в пределах общества), которые имеют определенное постоянство во времени, взаимосвязаны и определяют или обусловливают в значительной степени функционирование этой целостности как таковой и деятельность ее членов; 18) самостоятельный показатель "прогресса" общества, отражающий количество стабильных возможностей осуществлять реальные социальные перемещения, т.е. в той мере, в какой имеются либо создаются условия для образования новых социальных групп, можно говорить о продвинутости общества к современному состоянию, при котором социум в большей степени поощряет развитие человека и его индивидуальность; 19) процесс иерархического группирования людей на социальных уровнях, которые различаются между собой престижем, собственностью и властью; 20) система приоритетов и социальных преимуществ, регулирующая факторы социального выживания, что может быть связано с выгодным положением в социальной диспозиции, легкостью перемещения в привилегированные общественные слои и целым набором характеристик, которые демонстрируют повышение степени социальной свободы и защищенности; 21) условия, при которых люди имеют неравный доступ к таким социальным благам, как деньги, власть и престиж; 22) постоянное ранжирование социальных статусов и социальных ролей в социальной системе (от малой группы до общества); 12) размещение всех отношений зависимостей, взаимодействий между отдельными элементами в социальных системах разного ранга.

q 2. Укажите наиболее близкие, почти совпадающие по смыслу понятия, объединенные по парам:

а) социальная дифференциация; социальная мобильность;	б) социальная структура; социальная иерархия
в) социальная мобильность; ранжирование социальных статусов;	г) социальное расслоение; социальная стратификация;
д) социальное неравенство; социальная дифференциация;	е) социальная структура; социальное расслоение

q 3. Охарактеризуйте основные структуры (подструктуры), в совокупности составляющие социальную структуру общества: социально-классовую, профессионально-квалификационную, социально-этническую, территориально-поселенческую, поло-возрастную. Какую из данных структур (подструктур) можно определить как "социально-демографический "срез" социальной структуры общества и почему?

q 4. Если определить социологию как "отрасль науки о человеческом поведении, ставящей своей целью раскрытие причинно-следственных связей, образующихся в процессе социальных отношений между людьми, в процессе взаимодействий и взаимосвязей между индивидами и группами", а предмет науки социологии определить как "концептуальную (понятийную) схему социальной реальности, в которой ее главные черты и элементы приведены в систему и логически выводятся друг из друга", то согласны ли Вы с тем, что первопричинами предмета социологии, ее сущностными категориями являются понятия "социальный статус" и "социальная роль"? Если согласны, то какое из них дает статическую, а какое – динамическую картины общества?

q 5. Как вы понимаете пример современного российского социолога А.И.Кравченко, сравнившего структуры социальных статусов с сотами в пчелином улье, которые каждые новые поколения людей заполняют, проживая свои жизни, выполняя социальные функции, осуществляя социальные роли?

q 6. Кто из классиков социологии первым попытался описать системный характер общества, его сложную структуру, став предшественником структурного функционализма и системного анализа:

а. О. Конт б. Г. Спенсер в. Г.Зиммель г. К. Маркс

q 7. Американский социолог Р. Мертон ввел термин "статусный набор", означающий совокупность всех статусов, занимаемых данным индивидом, куда входят: главный статус, личный статус, социальный статус (в широком и узком смысле), приписываемый статус, прирожденный статус, достигаемый статус, смешанный статус.

а) Определите свой главный статус, а также главные статусы родителей и 2-3 знакомых.

б) Назовите смешанные статусы, которыми обладаете Вы или Ваши знакомые.

в) Укажите, какой статус из перечисленного статусного набора наиболее точно указывает на позицию того или иного индивида в стратификационной структуре общества. Содержание каких других статусов он в себя включает в большей мере?

г) Объясните, чем отличаются социальный и совокупный социально-экономический статусы.

д) Перечислите и охарактеризуйте 4-5 основных параметров (показателей), определяющих совокупный социально-экономический статус.

е) Попытайтесь объяснить, почему известные российские социологи: академик РАН Т.И. Заславская и профессор Р.В. Рывкина основным "стержнем" социальной структуры общества считают профессионально-должностную структуру.

q 8. Объясните, что такое открытая и закрытая социальная система (открытое и закрытое общество) и как доминирование приписываемого или достигаемого статуса в системе стратификации характеризуют ту или иную социальную систему (общество)?

q 9. (1) Раскройте содержание девяти типов стратификационных систем, которые могут быть использованы для описания любого социального организма:

а) физико-генетическая;

б) рабовладельческая; в) кастовая;

г) сословная;

д) этакратическая;

е)социально-профессиональная;

ё) классовая;

ж)культурно-символическая;

з) культурно-нормативная.

(2) Попытайтесь доказать, что только 4 из них могут послужить "основным индикатором" для определения "открытости" либо "закрытости" общества и отнесения его к промежуточному типу.

(3) Объясните, какой тип общества существовал в России к середине XIX века.

q 10. Кто из выдающихся американских социологов ввел в 1927 году термин "социальная мобильность", понимая под ней "…любой переход индивида или социального объекта, или ценности, созданной или модифицированной благодаря деятельности, от одной социальной позиции к другой"?

1. Т. Парсонс 3. П. Лазарсфельд 5. Р. Парк

2. Г. Маркузе 4. П. Сорокин 6. Р. Мертон

q 11. Укажите, какие из ниже перечисленных определений и понятий соответствуют друг другу*:

1. – относительно устойчивая совокупность людей, отличающаяся более или менее одинаковыми чертами (во всех или некоторых аспектах жизнедеятельности) условий и образа жизни, массового сознания, сходством либо совпадением социальных норм, ценностных систем и интересов;

2. – совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих необходимую функцию в общей структуре общественного разделения труда и деятельности. Данное понятие обобщает сущностные характеристики коллективных субъектов общественных отношений, образовавшихся в результате исторической дифференциации общества как единого целого на отдельные структурные составляющие, оно является родовым по отношению к понятиям "коллектив", "нация" и другим, помещенным в левом столбце данного задания;

3. – большие группы, члены которых не могут быть связаны ни межличностными, ни формальными групповыми отношениями, не могут идентифировать свое групповое членство и связаны с другими членами таких сообществ только на основе символического взаимодействия (на основе близости интересов, специфических культурных образцов, мотивов и установок, образа жизни и стандарта потребления);

4. – большая социальная группа людей, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода; это большие по размерам группы людей, которые отличаются общественно-экономическими ресурсами, значительно влияющими на стиль их жизни;

5. – множество людей, которые в данном обществе находятся в одинаковой ситуации, они объединены по статусным признакам, которые объективно приобретают в данном обществе ранговый характер: "выше – ниже", "лучше – хуже", "престижно – не престижно" и т.д.

*. Двум, очень близким, понятиям соответствуют два определения.

q 12. Известно, что выдающимся достижением социально-философской теории марксизма (и лично Карла Маркса) является материалистическое понимание истории и анализ пяти общественно-экономических формаций, смена которых обусловлена диалектикой производительных сил и производственных отношений, власти и собственности, трансформацией в то или ином обществе социальных структур и стратификационных систем. Как Вы думаете насколько соответствует данная концепция историческому развитию России последних пяти столетий? Докажите свою точку зрения, опираясь на исторические примеры.

q 13. Вспомните основные итоги первой истории России переписи населения в 1897 году, о чем, по Вашему мнению, они свидетельствовали, и насколько социальная структура и тип тогдашней российской стратификационной системы предопределили исход социальных катаклизмов 1905 и 1917. Назовите страны, которые упомянул на склоне жизни Фридрих Энгельс в его знаменитом письме Вере Засулич, где по их с К. Марксом мнением, была реально возможной победа пролетарской революции, т.е. революционный слом всей социальной системы и последующее становление коммунистической общественно-экономической формации.

q 14. В работе "Великий почин" В.И. Ленин дал следующее определение классов: "…большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают классы это такие группы людей, из которых одна может себе присваивать труд другой, благодаря различию их места в определенном укладе общественного хозяйства". Нетрудно убедиться, что в данном определении имеются пять основных признаков, характеризующих классы, попытайтесь доказать, что данное определение применимо к различным общественным системам, укажите, какие из этих признаков соответствовали, хотя бы формально, официальной характеристике социальной структуры советского общества с середины 30-х до конца 80-х годов прошлого века, где якобы имелись два класса рабочие и крестьяне.

q 15. Если Вы согласны с известным российским исследователем М. Восленским, назвавшим свое знаменитое исследование: "Номенклатура. Господствующий класс Советского Союза", то какие из классовообразующих признаков ленинского определения характеризуют номенклатуру как класс?

q 16. Назовите основные черты "азиатского способа производства"; в социально-экономическом и политическом укладе каких из ниже перечисленных обществ эти черты можно обнаружить; и попытайтесь объяснить, почему в официальном советском обществоведении проблемы места и роли в истории "азиатского способа производства" были, по сути, табуированы?

а) Древний Египет; б) Римская империя;

В) Византийская империя;

г) французская монархия;

д) Россия при Иване Грозном;

е) Соединенные Штаты

XVII-XVIII вв. до войны за независимость

в Сев. Америке 1775-83 гг.

ё) гитлеровская Германия; з) Китай в середине ХХ в. и) Северная Корея и Куба

и в начале XXI в. в нынешнее время

q 17. Назовите, какие основные социально-учетные группы (помимо класса номенклатуры) выявил при анализе социальной стратификации советского общества известный российский социологи Симон Кордонский (ныне один из ближайших помощников Президента России). Согласны ли Вы с ним, а также с Т.И. Заславской и Р.В. Рывкиной, что реальная социальная активность большей части советских людей была направлена на то, чтобы выгоднее устроиться в системе распределения и перераспределения материальных благ (в системе различных квот, норм, льгот, привилегий, доплат и т.д.), что и обусловило подлинное структурирование советского общества и формирование соответствующего типа стратификационной системы. Объясните, какой она была: закрытой, открытой, промежуточного типа. Если затрудняетесь ответить однозначно, попытайтесь проследить ее динамику.

q 18. Определите, что являлось, по сути, единственным формальным фактором (статусной характеристикой) для социального позиционирования советского человека в "прослойке-интеллигенция".

q 19. Назовите и охарактеризуйте основные виды и типы социальной мобильности.

q 20. Выдающийся российско-американский социолог Питирим Сорокин подробно описал ниже перечисленные каналы вертикальной мобильности (или циркуляции, как он их называл), отметьте:

1) какой канал наиболее приемлем и реален для Вас при нынешнем "обдумывании житья" и "проектировании траектории собственной жизни";

2) какие из этих каналов наиболее ощутимо "циркулировали" в российском обществе в начале 90-х годов прошлого века, весьма своеобразно, но существенно трансформируя социальную структуру:

1. армия; 2. церковь; 3. школа (образование);

4. собственность; 5. семья и брак; 6. фаворитизм;

7. участие в политических

движениях и партиях

q 21. Назовите, что нового внес в трактовку маргинальности Макс Вебер; дайте наиболее точное, по Вашему, определение маргинальности.

q 22. Объясните, имеется ли взаимосвязь между социальными катаклизмами и процессами, обусловливающими увеличение маргинальных слоев и групп, нарастание различных проявлений маргинальности, с одной стороны, и усугублением болезненных социальных проблем к катаклизмам приводящим, с другой. Приведите примеры из отечественной истории начала ХХ века, 30-х и 80-90-х годов ХХ века.

q 23. Перечислите определения групп маргиналов, имеющиеся в научной литературе. Можете ли Вы в своем социальном статусе и социальной роли обрнаружить характерные маргинальные черты, если – да, то укажите, что это за черты, в чем их объективные и субъективные причины.

q 24. Укажите на общие черты социомаргиналов-мигрантов, отчетливо проявляющиеся в социальном статусе и поведении главных героев таких разных, но очень известных кинофильмов, как: "Афоня", "Сладкая женщина", "Москва слезам не верит", "Лимита".

q 25. Попытайтесь дополнить список основных социальных слоев современного российского общества, которое, согласно гипотезе Т.И. Заславской, состоит из: верхнего, среднего, базового, нижнего слоев и десоциализированного социального дна. Например, а насколько однороден базовый слой? и что представляет из себя средний класс нынешнего российского общества?

q

словарь социологических терминов

Агенты (акторы) — действующие социальные субъекты, а иног­да также организации и институты.

Адаптация социальная — приспособление личности или соци­альной группы к общественной среде, в ходе которого со­гласовываются требования и ожидания участвующих в нем субъектов.

Аномия (от. франц. апот1а) — отсутствие закона, организа­ции) состояние индивидуального и общественного созна­ния, которое характеризуется разложением системы цен­ностей, обусловленным кризисом всего общества, его со­циальных институтов, противоречием между провозглашен­ными целями и невозможностью их реализации для боль­шинства (понятие введено Э. Дюркгеймом, теория разра-, ботана Р. Мертоном).

Анонимность (от греч. апопутоз — безымянный) — в социо­логическом опросе обязательное условие для исследователя не требовать от респондента его фамилии, имени и отче­ства.

Антропология (от греч. ап1Нюро$ — человек и 1о$о$ — учение) -наука о происхождении и эволюции человека, а также о дописьменных культурах.

Ассимиляция — постепенное слияние группы меньшинства с доминирующей культурой.

Бизнес-слой — вся совокупность людей, занимающихся биз­несом, предпринимательством.

Бизнес-элита — высшая прослойка класса бизнесменов.

Брак — исторически меняющаяся форма социальных отноше­ний между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обя­занности.

Бюрократия — организация, деятельность которой предусмат­ривает разделение иерархически упорядоченных ролей, складывающихся на основе четких правил и процедур; со­циальный слой, непосредственно осуществляющий функ­ции управления обществом.

Валидность — основная характеристика качества измерения в социологии, одна из составляющих надежности социоло­гической информации. Различают теоретическую (концеп­туальную) и эмпирическую (валидность по критерию).

Взаимодействие социальное — способ осуществления соци­альных связей и отношений в системе, предполагающей наличие не менее двух субъектов, самого процесса взаи­модействия, а также условия и факторы его реализации. В ходе взаимодействия имеет место становление и разви­тие личности, социальной системы, изменение их в соци­альной структуре общества и т. п.

Вторичная группа — обозначение всех больших социальных групп или социальных организаций, где отношения между людьми носят формально-служебный характер.

Выборка — часть населения (популяции), строго отражающая особенности и соотношение всех элементов генеральной совокупности (исследуемого сообщества в целом).

Выборка случайная — выборка, составленная таким образом, что каждый элемент структуры населения (и любое сочета­ние элементов) может быть включен в нее с одинаковой вероятностью.

Выборка целевая — выборка, в которой исследователь отби­рает людей для опроса из заданных целями исследования групп.

Выборочная совокупность — множество людей, которых со­циолог опрашивает.

Гендер — совокупность социальных характеристик пола.

Гендерный идеал — ожидание определенного поведения муж­чин и женщин, присущее данной культуре.

Генеральная совокупность — все население или та его часть, которую социолог намерен изучить, опираясь на выбороч­ную совокупность.

Государство — социальный институт и совокупность соци­альных организаций, осуществляющих управление обще­ством и распределяющих общественные ресурсы.

Группа — совокупность взаимодействующих людей, ощущаю­щих свою взаимосвязь, совокупность, воспринимаемая другими как некое сообщество.

Группа вторичная — совокупность людей, между которыми»/ почти отсутствуют эмоциональные отношения, их взаимо­действие обусловлено стремлением к достижению опреде­ленных целей.

Группа контрольная — в эксперименте испытуемые, с кото­рыми обращаются как с испытуемыми из эксперименталь­ной группы, но на них не оказывает влияние независимая переменная.

Группа малая — совокупность людей, между которыми име­ются непосредственные контакты.

Группа первичная — небольшое количество людей, между ко­торыми устанавливаются прямые контакты, отражающие многие аспекты их личностных свойств, и складываются устойчивые эмоциональные отношения.

Группа этническая — часть общества, члены которой осозна­ют себя (или считаются с точки зрения других) носителя­ми общей культуры.

Девиация (от позднелат. deviatio — отклонение) — отклонение в поведении человека от общепринятых норм.

Деградация — постепенное ухудшение, снижение или утрата положительных качеств.

Деиндивидуализация — процесс оставления своей граждан­ской сущности.

Делинквентность (от. лат. delinquens — совершающий просту­пок) — в социологии и юриспруденции обозначение про­тивоправных действий трудновоспитуемых подростков, со­стоящих на учете в милиции или замеченных полицией за регулярно совершаемые нарушения, способные повлечь за собой уголовное наказание.

Демография (от греч. demos — народ и grapho — описываю) — наука, при помощи статистики изучающая рождаемость, смертность, долгожительство, плодовитость, брак, миг­рацию и другие процессы населения конкретной страны.

Депривация — лишение или недостаточность условий, необ­ходимых для нормальной жизни.

Десоциализация — разобучивание, утрата прежних навыков и манер поведения.

Дискриминация — социальное подавление, ущемление в пра­вах или несправедливое обращение с членами групп обще­ственных меньшинств или непривилегированного большин­ства.

Дистанцирование — сознательное отгораживание, отдаление одного человека, как правило, занимающего высокий ста- ., туе, от другого, с меньшим статусом.

Дисфункциональный — противоречащий или нарушающий ос­новные функции (цели) организации.

Дифференциация — деление общества на общности, фрагмен­тация человеческой жизнедеятельности на множество относительно ограниченных культурных пространств, конк­ретных функций и социальных занятий.

Единица выборки — единица отбора и анализа данных при выборочном обследовании

Идеальный тип — определенный образ-схема состояний и про­цессов, как если бы они происходили без отклонений и помех, которая рассматривается как наиболее удобный спо­соб упорядочения эмпирического материала (понятие вве-дено в социологию М. Вебером).

Идентификация (от позднелат. identificio — отождествляю) — признание тождественности, опознание, в социологии — процесс эмоционального и иного самоотождествления че­ловека с другим человеком, группой, образом.

Иерархия (от греч. hieros — священный и аrche — власть) - расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему.

Иммиграция — перемещение людей в данное общество извне.

Индекс — количественный показатель, обобщающий первич­ную социологическую информацию, полученную в ходе измерений с помощью одной или нескольких шкал.

Индивидуализм — тип мировоззрения, в основе которого ле­жит противопоставление отдельного индивида обществу.

Индивидуальность — сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от дру­гих людей.

Инновация — в теории Мертона — реакция на аномалию, ко­торая предполагает согласие с целями общества, но отри­цает социально одобряемые способы их достижения.

Институт социальный — устойчивый комплекс правил, прин­ципов, норм, установок, регулирующих различные сферы человеческой деятельности и организующих их в систему ролей и статусов, образующих социальную систему; сово­купность ролей и статусов, предназначенных для удовлет­ворения определенной социальной потребности.

Институционализация — закрепление практики или области общественных отношений в виде закона или социальной нормы, принятого порядка.

Институция — установление, обычай, порядок, принятый в обществе.

Инструментальные (контакты, зависимость) — практически

ориентированные, выгодные.

Интеграция — объединение.

Интеграция социальная — совокупность процессов, благодаря которым происходит соединение разнородных взаимодей­ствующих элементов в социальную общность, целое, сис­тему; формы поддержания социальными группами устой­чивости и равновесия общественных отношений; способ­ность социальной системы к самосохранению перед лицом внутренних и внешних напряжений, затруднений, проти­воречий.

Ивтеракционизм — одно из главных направлений в зарубеж­ной социологии, сводящее сущность общества к межлич­ностному взаимодействию.

Интервью — целенаправленная беседа, цель которой — полу­чить ответы на вопросы, предусмотренные программой исследований.

Интернализация (англ. internalizatiоп — усвоение) — в социо­логии принятие элементов поведения или культуры, усво­ение.

Информация социальная — знания, сообщения, сведения об отношениях людей, состоянии и характере развития соци­альных процессов, условиях жизнедеятельности, обще­ственном положении индивидов и социальных групп, вза­имодействии их интересов.

Исследование социологическое — вид социального исследова­ния, способ изучения социальных установок и поведения (деятельности) индивидов на основе системы логически последовательных методологических, методических и орга­низационно-технических процедур, направленных на по­лучение достоверных данных об изучаемом объекте или про­цессе для решения конкретных теоретических и социальных проблем.

Квазиобщество — обозначение мирового сообщества, которое по многим признакам похоже на обычное общество.

Класс — большая социальная группа, отличающаяся от дру­гих по критериям доступа к общественному богатству (рас­пределению благ в обществе), власти, социальному престижу.

Когнитивное развитие — процесс формирования мыслительной деятельности личности.

Конвергенции теория — 1) в исследовании коллективного по­ведения, взгляд, согласно которому сама по себе толпа не способствует проявлению необычного поведения. Она при­влекает определенные типы людей, и таким образом реа­лизуется поведение, к которому они были предрасположе­ны; 2) в исследованиях развития обществ конвергенция оз­начает возрастание сходства по мере экономического раз­вития традиционных обществ.

Конвергенция — возрастание сходства в развитии разных со­циальных объектов или возбуждение реализации поведенческих предрасположенностей.

Консенсус (от лат. соnsensus — согласие, единодушие) — при­нятие конечного решения на основе общего согласия учас­тников или сторон, всеобщее согласие.

Контент-анализ (от лат. соntепt — содержание) — в социоло­гии количественный анализ текстов газет или книг.

Контркультура — субкультура, нормы или ценности которой противоречат главным составляющим господствующей куль­туры.

Контроль социальный — совокупность норм и ценностей об­щества, а также санкций, применяемых в целях их осуще­ствления. Цель — предотвращение девиантного (отклоняю­щегося) поведения путем наказания или исправления.

Конфликт — столкновение интересов различных социальных общностей, форма проявления социального противоречия.

Конфликт социальный (от лат. сопflictиs — столкновение) — столкновение интересов различных социальных обязаннос­тей, частный случай проявления социального противоречия.

Конформность (от позднелат. сопforтis -- подобный, сооб­разный) — приспособленность, пассивное принятие суще­ствующего порядка вещей, господствующего мнения, не­критическое следование чужим образцам.

Кооптация — инструмент урегулирования организационного конфликта, представляющий собой вовлечение неудовлет­воренных сторон в процесс принятия решений.

Корреляционный анализ — количественное изучение статис­тических связей между признаками социальных объектов.

Корреляция (от позднелат. соrrelatio — соотношение) — вза­имная связь, взаимозависимость эмпирических признаков, свойств, черт, показателей (в социологии).

Коррупция (от лат. соrrирtiо — подкуп) — процесс, связан­ный с прямым использованием должностным лицом прав, связанных с его должностью, в целях личного обогащения (подкуп чиновников, дача взяток).

Коэффициент корреляции — мера плотности корреляционной связи. Когда каждому значению одного признака соответ­ствуют различные, но близкие значения другого призна­ка, т. е. тесно располагаются около своей средней вели­чины, — связь более полная.

Культ — религиозная секта, придерживающаяся крайних воззрений и призывающая к радикальным изменениям верований личности, общества или того и другого одновременно.

Культура — система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и при­емов человеческой деятельности, объективированных в предметных, материальных носителях (средствах труда, зна­ках) и передаваемых последующим поколениям. v Культура массовая — форма культуры, произведения которой стандартизируются и распространяются среди широкой пуб­лики, без учета региональных, религиозных или классо­вых субкультур.

Культура элитарная — форма культуры, включающая изящ­ные искусства, музыку, литературу и предназначенная для высших слоев общества.

Культурная диффузия — распространение особенностей, свойств данной культуры на другие культуры.

Культурный релятивизм — убеждение, что культуру можно понять лишь на основе ее собственных ценностей в ее соб­ственном контексте.

Латентные (от лат. 1аtепt) — скрытые.

Личность — устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, продукт общественного раз­вития (социализации) и включения людей в систему соци­альных отношений посредством деятельности и общения.

Личность авторитарная — совокупность черт личности, кото­рая стремится проецировать чувство собственной неполно­ценности и слабости на членов другой группы и проявляет враждебность к этой группе.

Лонгатюдное исследование — вид повторного исследования, при котором ведется длительное периодическое наблюде­ние над одними и теми же социальными объектами.

Люмпен — деклассированный человек, полностью выб­рошенный из общества и утерявший обычные ценности, нормы, стандарты отношений и поведения (преступник, нищий, бомж и т. п.).

Макросоциология — область социологического знания, изу­чающая крупные элементы социальных структур, их состо­яния и взаимодействия.

Макроуровень — в социологии — описание крупных явлений, процессов и структур, охватывающих большие социальные группы и народы; миграция населения, кризис институ­тов, переход от одного типа общества к другому и т. п.

Макроуровень социологического исследования — сосредото­чение внимания на крупномасштабных социальных струк­турах и институтах.

Маргинальность -- промежуточность, «пограничность» поло­жения индивида между разными социальными группами.

Метод — систематизированный способ достижения теорети­ческого или практического результата, решения проблемы или получения новой информации на основе определен­ных регулятивных принципов познания и деятельности, осознания специфики изучаемой предметной области и за­конов функционирования ее объектов. Он очерчивает путь к достижению цели (истины) и включает в себя стандарт­ные и однозначные правила (процедуры), обеспечивающие надежность и достоверность полученного знания. Различа­ют всеобщие и конкретно научные методы.

Методология исследования — стратегия научного поиска, опи­рающаяся на осознание задач, метода или методов его про­ведения, программных установок, ценностных характери­стик, нормативов и регуляторов теории изучаемой пред­метной области.

Миграция — территориальное перемещение каких-либо групп

населения.

Микросоциология — область социологического знания, изу­чающего преимущественно межличностные, внутригрупповые и повседневные взаимодействия людей.

Микроуровень – в социологии — описание малых явлений, процессов и структур, характеризующих ближайшее окруже­ние человека: семья, круг друзей, общение, малая группа.

Микроуровень социологического исследования — сосредото­чение внимания на мельчайших элементах межличностного общения.

Мобильность (от лат. тоЫКз — подвижный) — в социологии — перемещения людей из одной группы, общности, города, страны и т. п. в другие группы.

Мобильность вертикальная — изменение положения индиви­да, которое вызывает повышение или понижение его социального статуса,,

Мобильность горизонтальная — изменение положения, кото­рое не приводит к повышению или понижению социаль­ного статуса.

Мобильность индивидуальная — изменение положения инди­вида в системе социальной стратификации.

Мобильность интергенерационная — переход профессиональ­ного статуса от родителей к детям.

Мобильность коллективная (групповая) — изменение положе­ния социальной группы в системе социальной стратификации.

Мобильность социальная — переходы людей из одних обще­ственных групп и слоев в другие (социальные перемеще­ния), а также их продвижение к позициям с более высо­ким престижем, доходом и властью (социальное восхожде­ние), либо движение к более низким иерархическим пози­циям (социальное нисхождение, деградация). Различают групповую и индивидуальную формы мобильности.

Модернизация — совокупность технологических, экономиче­ских, социальных, культурных, политических перемен, направленных на совершенствование общественной систе­мы в целом.

Наблюдение — метод социологического исследования и полу­чения информации путем прямой и непосредственной ре­гистрации событий и условий их протекания.

Неравенство — положение, при котором люди не имеют рав­ного доступа к социальным благам.

Неформальный — основанный на личных отношениях, непи­саных правилах.

Номенклатура (от лат. потепс1аtиrа — перечень, роспись имен) — перечень руководящих должностей, замещение ко­торых производит вышестоящий орган.

Норма (от лат. поrта — руководящее начало, правило, обра­зец) — в социологии совокупность всех правил, которые формально или неформально приняты в группе или обще­стве.

Норма социальная — средство социальной регуляции поведе­ния индивидов и групп.

Обработка данных — совокупность операций и процедур ана­лиза первичной социологической информации.

Обряд — совокупность символических стереотипных коллек­тивных действий, воплощающих в себе те или иные соци­альные идеи, представления, нормы и ценности и вызы­вающих определенные коллективные чувства.

Общество — объединение людей, имеющее закрепленную со­вместную территорию, общие культурные ценности и со­циальные нормы, характеризуемое осознанной социокуль-/ турной идентичностью (самопричислением) ее членов.

Община — первичная форма социальной организации, воз­никшая на основе родовых связей и характеризуемая нео­посредованным типом социальных отношений.

Общность — совокупность людей, связанная сходством жиз­ненных условий, единством ценностей и норм, отноше­ниями организации и осознанием социальной идентично­сти (самопричислением).

Обычай — воспринятая из прошлого форма социальной регу­ляции деятельности и отношений людей, которая воспро­изводится в определенном обществе или социальной груп­пе и является привычной для его членов (различные обря­ды, праздники, производственные навыки и т. д.).

Опрос — метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к представителям определенной со­циальной группы. Бывает сплошным и выборочным.

Организация — крупная вторичная группа, образуемая для

достижения определенных целей.

Отношения социальные — отношения между людьми и груп­пами людей, занимающими различное положение в обще­стве.

Отчуждение в сфере труда — состояние работников, которое заключается в чувстве бессилия, ощущении, что труд не имеет смысла, в отстранении, психологической невклю­ченности в свою работу.

Ошибка репрезентативности — расхождение между генеральной и выборочной совокупностями, отклонение одной от дру­гой.

Панельное исследование — способ сбора информации посред­ством нескольких опросов членов постоянной выборочной совокупности (панели).

Патерналистский (от лат. раtеr — отец) — патернализм харак­теризует попечительский, заботливо-отеческий, покрови­тельственный стиль отношения, особенно в менеджменте.

Переменная — признак исследуемого объекта, который может принимать различные значения (пол, возраст, доход, про­фессия, статус и т. д.). Различают зависимые (те, кото­рые следует объяснить с помощью эксперимента или иным способом) и независимые (вызывающие реальные измене­ния или объясняющие их) переменные.

Пилотажное исследование — пробное исследование пре­имущественно методической направленности, цель которого — проверка качества социологического инструментария.

Поведение коллективное — относительно стихийное и неорганизованное поведение группы людей, реагирующих на нео­пределенную или угрожающую ситуацию.

Повторные исследования — долговременное изучение по еди­ной программе некоторого объекта.

Политическая социализация — процесс развития, в ходе ко­торого дети и подростки воспринимают идеи, политичес­кую позицию и поведение, типичное для данной общности.

Предрассудок — суждение о группе или ее членах в соответ­ствии со стереотипными установками.

Проблема исследования — сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее тео­ретическим представлением, требующее для своего разре­шения использования научных методов, процедур и при­емов уточнения знания.

Проблема социальная — социальное противоречие, осознава­емое субъектом как значимое несоответствие между суще­ствующим и должным.

Программа исследования — изложение его целей, общей кон­цепции, исходных гипотез вместе с логической последова­тельностью операций для их проверки.

Процесс социальный — последовательная смена состояний об­щества или его отдельных систем.

Разделение труда — дифференциация видов деятельности, складывающаяся в обществе в процессе исторического развития.

Ранжирование — способ оценки переменной, когда ее значе­нию приписывается место в последовательности величин (ранг), определяемое при помощи порядковой шкалы.

Регламентированный (франц. rеgiе — правило) — жестко свя­занный правилами.

Регуляция — управление, согласование, приведение в поря­док.

Рейтинг (англ. rating — индивидуальный числовой показатель оценки каких-либо достижений в классификационном спис­ке.

Рекрутирование (от нем. Rekrut — принятие на службу или работу по найму либо по повинности.

Репрезентативность — свойство выборки отражать характеристики изучаемой (генеральной) совокупности

Ресоциализация — переобучивание новым ролям и ценностям. Респондент — тот, кого опрашивает социолог.

Ретреализм — согласно классификации Мертона, реакция на аномию, предполагающая отрицание общественных целей и средств их достижения.

Ретритизм (от англ. rеtrеа) — уединение, отступление, уход) - отвержение культурных целей и институциональных средств, уход от реального мира в свой внутренний болезненный мир (бродяги, хронические алкоголики и наркоманы, психи­чески ненормальные люди).

Референтная группа — группа, к которой хотел бы принадле­жать человек или на которую он равняется как на эталон­ную.

Ритуал (от лат. ritualis — обрядовый) — вид обряда, форма сложного символического поведения, упорядоченная сис­тема действий, выражающая определенные социальные и культурные ценности.

Ролевой конфликт — ситуация, при которой человек сталки­вается с противоречивыми требованиями двух или более несовместимых ролей.

Роль — модель поведения, часть статуса.

Роль возрастная — совокупность ожиданий, связанных с воз­растом.

Cанкции негативные — наказание, препятствующее поведению, которое не соответствует культурным нормам.

Санкции позитивные — поощрение за соблюдение норм.

Санкция (от лат. sanctio — строжайшее постановление) — мера

положительного или отрицательного воздействия.

Секта — религиозная организация, которая отвергает ценности остального общества и требует «обращения» в свою веру

и исполнения соответствующих ритуалов.

Секуляризация — процесс, при котором подвергаются сомнению верования в сверхъестественное и связанные с ним

ритуалы, а институт религии утрачивает свое социальное

влияние (церковь отделяется от системы правления).

Семья — основанное на кровном родстве, браке или усыновлении (опекунстве) объединение людей, как правило, связанных отношениями собственности, общностью быта,

взаимной ответственностью за воспитание детей.

Семья нуклеарная — семейная структура, состоящая из взрослых родителей и детей, находящихся на их иждивении.

Семья расширенная — семейная структура, включающая, помимо нуклеарной семьи (супруги и дети), других родственников, например старших родителей, их сестер и братьев,

внуков, двоюродных родственников.

Символ — обобщенное, закодированное обозначение понятия,

действия или предмета, синтетически выражающее его

смысл.

Социализации агенты — институты, люди и социальные группы, которые способствуют социализации личности.

Социализация — процесс усвоения индивидом на протяжении

его жизни социальных норм и культурных ценностей того

общества, которому он принадлежит.

Социальная дезорганизация — условия в обществе, при которых культурные ценности, нормы и общественные отношения отсутствуют, слабы или противоречивы.

Социальная интеракция — процесс, в котором люди действу-

ют и взаимодействуют друг с другом.

Социальный институт — совокупность ролей и статусов, пред-

назначенных для удовлетворения определенной социальной

потребности.

Социальный контроль — совокупность норм и ценностей об­щества, а также санкции, применяемые в целях их осуще­ствления. В изучении девиации — усилия окружающих, направленные на предотвращение девиантного поведения, наказания девиантов или их исправления.

Социограмма — способ регистрации межличностных отноше­ний в малой группе при помощи чертежа.

Социометрия — изучение структуры межличностных отношений в малых группах.

Социум — социальное окружение человека, общество.

Среда социальная — совокупность социальных условий жиз­недеятельности человека, оказывающих влияние на его со­знание и поведение.

Средний класс — социальная группа, занимающая промежу­точное положение между элитой и классом наемных работ­ников в структуре современного общества.

Статус — социальная позиция (положение) индивида в груп­пе или обществе.

Статус аскриптивный (приписанный) — прирожденный, унаследованный статус.

Статус возрастной — социальное положение, приписываемое индивиду на основе возраста.

Статус достигнутый — значение, приобретаемое индивидом обществе благодаря его собственным усилиям.

Статус основной — статус, определяющий общественное по­ложение и значение человека, связанные с определенными его правами и обязанностями.

Статус приписанный (предписанный) - статус, унаследован­ный от рождения, прирожденный.

Статус социальный — позиция человека в обществе, связанная с определенными правами и обязанностями.

Стереотип — упрощенный, схематизированный, привычный

канон мысли, образ восприятия и поведения.

Стратификация (от лат. stratuт — слой) — расположение со­циальных слоев (групп) сверху вниз по признаку неравен­ства доходов, уровня образования, объема власти, про­фессионального престижа.

Стратификация возрастная — система, в которой разные воз­растные группы в обществе неодинаково вознаграждаются.

Структура — совокупность жестко закрепленных и взаимо­связанных элементов.

Субкультура — система символов, убеждений, ценностей, норм, образцов поведения, отличающих то или иное со­общество или какую-либо социальную группу от культуры большинства общества.

Суперэго — согласно Фрейду, структура «Я», выполняющая функции нравственного контроля и моральной оценки.

Тест — метод строгого измерения и оценки отдельных качеств

индивида.

Техника социологического исследования — совокупность орга­низационных и методических приемов и способов сбора, обработки и анализа данных.

Типологизация — способ выявления сходства и различия мно­жества социальных объектов, поиск критериев их классификации.

Толерантность — терпимость к чужому образу жизни, поведе­нию, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

Толпа — значительное число людей, находящихся в непос­редственном контакте друг с другом.

Тотем — символ какого-либо природного создания (например, животного), считающийся священным.

Традиции — элементы социального и культурного наследия, передающиеся из поколения в поколение и сохраняющиеся в определенном сообществе, социальной группе в течение длительного времени.

Урбанизм — состояние, при котором достигается большая численность, плотность и гетерогенность местного населе­ния; характеристика городской цивилизации.

Факт социальный — единичное общественно значимое собы­тие или некоторая совокупность однородных событий, ти­пичных для той или иной сферы общества.

Функция — предназначение, значение, выполняемая роль.

Ценности — разделяемые в обществе (общности) убеждения относительно целей, к которым люди должны стремиться, и основных средств их достижения (терминальные и инст­рументальные ценности).

Эксперимент – способ получения данных, при котором условия ипеременные контролируются для установления причинно-следственных связей.

Эмиграция – переселение за пределы данного общества (государства).

Эмпирический – опытный, основанный на фактах.

Этнические – кровнородственные

Этнос - исторически сложившаяся на определенной террито­рии устойчивая совокупность людей, обладающая общими чертами и стабильными особенностями культуры и психо­логического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознанием).

Язык - система коммуникации, осуществляющейся на осно­ве звуков и символов, имеющих условные, но структурно обоснованные значения.

Ф.И.О. полностью	Какое общеобразовательное учреждение профессионального образования закончил(ла), специальность по диплому	Ученая степень, ученое звание	Стаж научно-педагогической работы, годы	Основное место работы, должность	Условия привлечения в РГЭУ «РИНХ» (штатный, внутренний совместитель, внешний совместитель, почасовик)	Повышение квалификации
Всего	В т.ч.
Педагогический	По дисциплине
Перов Георгий Олегович	РГУ, 1981, философ-преподаватель	Д.с.н., доцент				РГЭУ «РИНХ», профессор	штатный	РГУ: 1985, 1989; Аспирантура ЮРГТУ(НПИ), 1985-88; КиевскГУ, 1990; Докторантура РГУ, 1999-2002; С-ПбГУ, 2004; Воронежский ГУ, 2008.

1 Приведем только один пример. Как сообщило в начале 2002 года информационное агентство Associated Press, правительство США готово обезопасить компьютерные сети от проникновения злоумышленников любыми методами, вплоть до применения военной силы против стран или организаций, практикующих кибертерроризм. «Мы оставляем за собой право ответить на атаку кибертеррористов любым доступным нам способом: провести спецоперацию или применить военную силу, - заявил советник Белого дома по технологиям Ричард Кларк. Советник по технологиям отказался пояснить, какие именно действия могут повлечь за собой применение военной силы, сославшись на то, что «неведение может послужить сдерживающим фактором для террористов». Кларк отметил, что хотя пока ни одну страну или террористическую организацию не уличили в использовании Сети для ведения боевых действий против США, «нападение на Америку через Интернет практически неизбежно».

1 Под словом "grid" в англоязычных странах понимаются «электрические сети». Речь идет о том, что когда в розетку включается какой-либо электроприбор, в том числе и компьютер, неизвестно с какой электростанции эта электроэнергия идет. Так же и с проектом «Grid» – пользователь не знает, на мощностях каких компьютеров и в каких странах он работает в каждый конкретный момент реализации проекта.

2 К примеру, в начале 2002 года вьетнамские власти арестовали гражданина Фам Хонг Сана (Pham Hong Son), опубликовавшего в Интернете перевод статьи под названием «Что такое демократия», размещенной ранее на официальной Интернет-странице американского дипломатического представительства. В заявлении вьетнамского министерства общественной безопасности говорилось, что Фам Хонг Сан был задержан для «определения степени его вовлеченности в противоправную деятельность».

1 В качестве примера виртуального сетевого сообщества аналитиков разведывательного управления Пентагона можно привести систему JIVA, объединяющую усилия двадцати тысяч экспертов. Система может производить визуализацию информации, выявлять скрытые структуры в наборах данных. См. Военные известия// PC WEEK RE, 2002, № 8 (326), С.6.

2 К примеру, по данным на май 2001 года сервер рассылок www.subscribe.ru насчитывал 750 тысяч активных подписчиков, которые получали информацию из 2400 модерируемых электронных рассылок. Общее же количество рассылок на тот момент в России превышало 6 тысяч, через которые проходило 50 миллионов электронных писем в месяц. См. Пензин Д. Петербургский рекламный канал //PC WEEK RE, 2001, № 20(290). С.30.

Дата добавления: 2014-01-07