Коммуникативная природа педагогической деятельности. Общение как условие педагогической деятельности. Средства общения

Лекция 4

Педагогические способности и умения в структуре педагогической деятельности

Семинар 3

Задание 1

В чем состоят принципиальные отличия между способностями и умениями?

Задание 2

Установите в свободной графе таблицы напротив понятия способности обозначение 1- если оно соответствует описанию и 2 – если не соответствует.

Понятие способности	Определение способности	Обозначение (1-правильно,2-не правильно)
Дидактические способности	способности передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно
Организаторские способности	способность непосредственного эмоционально-волевого влияния на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета
Академические способности	способности к общению с детьми, умение найти правильный подход к учащимся, установить с ними целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения
Авторитарные способности	способность сплотить его, воодушевить на решение важных задач и правильно организовать свою собственную работу
Перцептивные способности	способности проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюдательность

Задание 3

Докажите, что в основе некоторых способностей педагога лежат педагогические умения и что в основе некоторых педагогических умений лежат способности педагога.

Стиль общения - устойчивая форма способов и средств взаимодействия людей друг с другом.

Авторитарный - ориентация на доминирование в общении, стремление подавить личность собеседника, когнитивный эгоцентризм, «требование» быть понятым и нежелание понимать собеседника, неуважение к чужой точке зрения.

Альтероцентристский - добровольная центрация на собеседнике, ориентация на его цели, потребности и бескорыстное жертвование своими интересами, целями, стремление понять запросы другого с целью их наиболее полного удовлетворения, но безразличие к пониманию себя с его стороны.

Конформный - отказ от равноправия в общении в пользу собеседника, ориентация на подчинение силе авторитета, отсутствие стремления к действительному пониманию и желания быть понятым.

Индифферентный - отсутствие выраженных установок в сфере общения, безразличие к «проблеме другого» и к самому общению, ориентация на сугубо «деловые» вопросы.

Диалогический - отличается высоким уровнем развития всех трех личностных коммуникативных установок, то есть:

1) ориентация на равноправное, этически полноценное межличностное общение, основанное на взаимном доверии и уважении;

2) стремление к взаимопониманию и взаимному «раскрытию» в общении, к «коммуникативному сотрудничеству»;

3) стремление к взаимному развитию, творчеству в межличностном общении, к общению - самодеятельности.

Манипулятивный - отличается:

1) ориентацией на использование партнера и всего общения в своих целях, отношение к партнеру как к средству, как к объекту своих скрытых манипуляций;

2) стремлением «понять» партнера с целью использования и управления его поведением, «получение» необходимой информации, выгоды в сочетании с собственной «закрытостью», неискренностью;

3) ориентацией на развитие и даже «творчество» в общении, но одностороннее - для себя за счет другого.

Задание 4

Заполните таблицу

Стиль педагогического общения	Психолого-педагогические особенности учителя	Психологические особенности учащегося, обучающегося при учителе с данным стилем	Характер совместной деятельности	Условия эффективности
Авторитарный
Альтероцентристский
Конформный
Индифферентный
Диалогический
Манипулятивный

Задание 5

Опираясь на данные таблицы «Эффективность поощрений», выпишите несколько правил эффективного наказания (что следует учитывать при наказании учащихся за проступки и что не рекомендуется делать).

Задание 6

Выпишите по шесть предпосылок успешного педагогического общения каждого из трех рассмотренных разделов и проранжируйте их по степени субъективной значимости для себя

Физиологические предпосылки	Психологические предпосылки	Социально-психологические предпосылки

Дата добавления: 2014-01-07