IV уровень

Психология способностей и возможностей человека

Способности - это индивидуально психологические особенности человека, которые являются условиями успешного осуществления определенной деятельности и обнаруживаются в динамике овладения необходимыми для нее знаниями, умениями и навыки

Задатки способностей, это некоторые генетически обусловленные анатомофизиологические особенности организма человека которые являются индивидуально биологической предпосылкой формирования и развития способностей.

3) Парциальные свойства нервной системы (частные)

4) Анатомофизиологические особенности организма человека (кроме свойств нервной системы)

Задатки способностей всегда являются многозначными, т.е. на основе одних и тех же задатков могут быть сформированы разные способности.

Возможности это синтез способностей и жизненного опыта индивида.

Общин способности обеспечивают эффективность человека во многих видах деятельности

Специальные способности они обеспечивают эффективность человека в конкретном виде деятельности.

Перцептивные (восприятие) математические способности:

1) Способности к формализованному восприятию математического материала

2) Способность к схватыванию формальной структуры задачи

1) Память на типовые характеристики объектов

2) Память на схемы рассуждений и доказательств

3) Память на методы решения задач и принципы подхода к ним

Личностный уровень личностных математических способностей

Интеллект – общая способность индивида к обучению.

Интеллект – это общая способность человека оперировать абстрактными символами и отношениями.

Интеллект – это способность индивида к адаптации.

Потребности – это переживания человеком необходимости в определённых условиях жизни и развития.

Мотив – это результат развития потребности. Это опредмеченная потребность.

В основе МД находится стремление человека к развитию своих способностей и возможностей или к поддержанию их на максимально-высоком уровне. Основой МИН является стремление человека к сохранению привычной «я-концепции».

Характеристика поведения	МД	МИН
1.Отношение к ситуации достижения	Отношение к ситуации положительное. Спокойное восприятие конкуренции и соперничества. Предпочитают обдуманный эмоциональный риск.	Отношение к ситуации у них отрицательное. Основная личностная активность направленна на избегание ситуации достижения. При включении в ситуацию достижения пассивно подчиняются её требованию. Склонность у импульсивному риску.
2.Цель поведения (цель деятельности).	Предпочитают реалистичные цели, которые бросают вызов; цели несколько выше средней степени субъективной трудности для человека.	Предпочитают либо очень простые либо очень трудные цели
3.Способы достижения цели.	Настойчивость и самостоятельность.	В случае постановки реалистичных целей проявляется тенденция к поиску внешней помощи и поддержки, тенденция к разнообразным отвлечениям от деятельности.
4.Эффективность деятельности	Наиболее эффективны в достижении реалистичных целей	Наиболее эффективны при достижении простых или сложных целей
5.Изменение стратегий уровня притязаний после успехов и неудач.	После достижения успеха уровень притязаний несколько повышается, а после неудачи несколько понижается, новая цель оказывается несколько проще. После неудачи они изменяют стратегию на более эффективную.	После успеха резко … После неудачи уровень притязаний резко повышается, и изменяют стратегию поведения на менее эффективную
6.Отношение к обратной связи.	Заинтересованное и конструктивное	Стараются избегать обратной связи или игнорируют её
7.Объяснение причин успехов и неудач	Обычно успехи воспринимают как следствие собственных способностей, а неудачи как результат случайности	Воспринимают успехи как случайность, а неудачи как следствие недостатка собственных способностей.
8. Особенности самооценки	Реалистична и устойчива	Заниженная или заниженная
9. Особенности временного планирования	Реалистично, отдаленное будущее в общих чертах, а ближайшее будущее максимально детально; отдаленные и ближайшие цели строятся по принципу причинно-следственной связи	Уклонение от реалистичности временного планирования; предпочитают рутинный принцип жизнедеятельности, отдаленное будущее максимально детально, ближайшее приблизительно, отдалённые и ближайшие цели слабо связаны между собой

Фрустрация – это психическое состояние индивида, которое возникает вследствие неудовлетворения какой либо актуальной потребности индивида и\или рассогласование действительности с ожидания. Не возникает только тогда, когда уровень психического напряжения превышает некоторое критическое значение, оно называется порогом фрустрации.

Три основных варианта социального поведения человека в состоянии фрустрации:

1. Конструктивное поведение – отношение к фрустрации как к интеллектуальной проблеме, человек пытается повлиять на причину, развивается сам и т.д.

2. Агрессивное поведение (агрессия – это поведение, целью которого является разрушение либо смещение фрустрирующего блока (всего того, что человек воспринимает как источник фрустрации)).

3. Защитное поведение. Защитные механизмы – это способы психологического ограждения сознания личности от неприятных, травмирующих переживаний (подавление, проекция). Сублимация – это процесс превращения социально неприемлемого импульса в приемлемый путём переадресовки психологической энергии из одного канала реализации в другой.