Конкурс загадок

Нет сомнения в том, что загадка должна быть веселой, шутливой и по возможности нелегкой.

Легких загадок не нужно, но все же они должны дать хотя бы два-три признака, по которым можно отгадать. Например, Два конца, два кольца, а посередине гвоздик (ножницы). Она описательна, без юмора, без иносказания. Но намного интереснее такая загадка, где есть образ, иносказание, юмор, ритм и рифма:

Колючий недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки - ни одной.

Здесь тоже указаны признаки ежа, но загадка поэтична, весела.

Копилка поэтических образов. Кто-то записывает песни, кто-то афоризмы, а кто-то - отрывки из любимых стихов. Надо, чтобы отрывок был невелик, содержал образ. Вот звукопись:

Волна на волну набегала, Волна подгоняла волну.

(М.Ю. Лермонтов.)

Плавное, ритмическое звучание, повторяется звук [л]. Вот еще слуховой образ, «грохочущий»:

... Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом.

(Ф.И.Тютчев.)

Далее - контрастный зрительный образ:

Черный ворон в сумраке снежном. (А.Блок.)

Мир осинам, что, раскинув ветви, Загляделись в розовую водь. (С.Есенин.)

Красною кистью рябина зажглась. Падали листья. Я родилась...

(М.Цветаева.)

Пройти школу поэтического образа небесполезно каждому.

Личный дневник. Принято язык определять как средство общения между людьми. Но общение с другими эпизодично, а сам с собой человек общается всегда. Это внутренняя жизнь, духовное богатство человека, это сознание, осознание всего, что человека окружает, это спор с самим собой, суд над собой, суд бескомпромиссный, это совесть - «когтистый зверь» (А.С.Пушкин).

Мы знаем сохранившиеся дневники великих и малых: это зеркало души. Пример - дневники Л.Н.Толстого.

Не следует понимать эту рекомендацию о детских дневниках как призыв к мукам совести в 9-летнем возрасте. Но разговор с самим собой и уместен, и полезен. И в обогащении духовного мира, и в развитии свободы речи, языковых навыков.

Журнал издает «Клуб сочинителей».

Чаще всего в журнале представлены не только I-IV классы, но и V-VI; общешкольные журналы бывают труднодоступны для младших школьников.

Общие советы учителю в связи с первыми попытками учащихся в литературном творчестве:

не давать никаких заданий, никаких упреков и тем более - унизительных замечаний: полная свобода творческих попыток;

создавать атмосферу положительных эмоций, хорошее ни строение, можно читать образцы, рассказывать детям о ранних стихах М.Ю. Лермонтова, С. Есенина, А.С. Пушкина и т.п.;

помощь оказывать преимущественно индивидуальную; Л.Н.Толстой допускал помощь в выборе темы, в составлении отдельных фраз, в записи текста - в частности в орфографии;

особенно высоко ценить удачный образ, точно выбранное слово, юмор, умение замечать детали описываемого;

выполнять некоторые организационные функции: помогать в организации конкурсов, утренников, обсуждений, издания журнала и, конечно же, в редактировании.

Дата добавления: 2014-01-07