Периодизация истории психологии

Духовный облик вятского предпринимателя

1. Отношение к образованию. В большинстве своем купцы осознавали необходимость получения не только начального, но и среднего и высшего образования. Получив высшее образование, купеческие дети зачастую становились чиновниками, земскими деятелями (яркий пример – А.П. Батуев), юристами, врачами.

2. Религиозность. Несмотря на многонациональность купечества, в целом оно было глубоко религиозным, о чем говорят многочисленные пожертвования на нужды церквей и монастырей губернии, его повседневный быт.

3. Развлечения местных купцов. Во второй половине XIX в. в вятских городах открылись благородные и клубные собрания. Купцы с большим желанием посещали такие собрания, входили в их руководящий состав. Они посещали театры, устраивали у себя приемы и балы, любили карточную игру.

4. Благотворительность и меценатство. Вятские купцы участвовали в работе благотворительных обществ, жертвовали крупные суммы на нужды церкви и учебных заведений, на устройство богаделен и приютов, оказывали помощь населению в неурожайные годы, во время эпидемий и стихийных бедствий, в военные годы (Я.А. Прозоров, Т.Ф. Булычев, Стахеевы).

5. Общественная деятельность многих вятских купцов имела политическую окраску. Так, в организациях революционно-демократического лагеря (РСДРП, эсеры) прослеживалась деятельность небольшого числа купечества, то членами партий либеральных (кадеты, «Союз 17 октября») и правительственных (Партия правого порядка, Союз русского народа, Вятская монархическая партия) становилась более весомая часть этого сословия. Но подавляющее число предпринимателей оставалось политически индифферентной, и поэтому в целом уровень политизации местного купечества не был высоким.

Согласно А.Н. Ждан, в истории психологии различаются два периода. Первый, когда психологические знания развивались на базе методологии философии, а также других наук: естествознания, анатомии, физиологии
(VI в. до н.э. – сер. XIX в.); второй – когда психология развивалась как самостоятельная наука (сер. XIX в. – настоящее время). Критерием дифференциации развития психологии как науки является введение эксперимента в психологическую практику. Так, в 1879 г. в Лейпциге
В. Вундт открыл первую экспериментальную лабораторию, где проводились исследования таких психических процессов как ощущение, восприятие.

Однако, так как каждый из этих периодов растягивается на столетия, необходима более дробная периодизация, задачей которой является расчленение этого процесса на этапы, определение содержания каждого из них.

Дата добавления: 2014-01-07