Тема 1.1. Теории обучения и воспитания как учебная дисциплина.Единство обучения, воспитания и развития в образовательном процессе

Лекция 1. Обучение и воспитание в структуре целостного

педагогического процесса [*]

Содержанием теорий обучения и воспитания является разработка теоретико-методологических основ теории, методики и технологии предметного образования (обучения, воспитания, развития) в разных образовательных областях, на всех уровнях системы образования в контексте отечественной и зарубежной образовательной практики.

Особую роль в умственном и нравственном развитии человека играет образование, его функции реализуются в педагогическом процессе, который продолжается всю жизнь (непрерывное образование) и все более обнаруживает себя как образ жизни, как непременный атрибут и средство жизненной успешности.

В законе РФ об образовании (1992) под образованием понимается «…целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства… Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации».

Образование буквально – становление образа человека, его личности на базе усвоения накопленных человечеством опыта, отечественной и мировой культуры, знаний о природе, человеке и обществе, человеческой деятельности в специально организованном педагогическом процессе или самостоятельно (самообразование). Как процесс образование включает обучение, воспитание, развитие, здоровьесбережение, социальную адаптацию.

Ключевыми понятиями в соответствии с ведущими функциями образования выступают обучение, воспитание и развитие – процессы, составляющие единое целое, – педагогический или образовательный процесс, тесно взаимосвязанные и взаимодополняющие.

Обучение – систематическое развитие обучаемых в рамках образовательных институтов путем вооружения их знаниями, формирования умений, навыков, способов деятельности, а также развитие способностей и личностных качеств на основе заранее разработанных программ и в результате собственной активной деятельности.

Воспитание – целенаправленное создание условий и стимулирование развития человека, реализация его задатков и внутренних резервов; процесс, направленный на выработку определенных личностных качеств, задаваемых социальным заказом и востребованных семьей, личностью, работодателями, обществом в целом.

Развитие – приобретение новых качеств, освоение новых ролей и функций индивидом, учреждением, образовательной системой в целом. Развитие, неразрывно связанное и во многом совпадающее с воспитанием, выступает как ведущая цель и воспитания, и обучения («развивающее обучение»).

Высшей ценностью образования, также как и культуры, стратегии и политики, является человек, его благо, его полноценное развитие, его жизненный успех.

Цели образования:

¾ личность и ее развитие;

¾ актуальный и перспективный социум;

¾ создание условий и человеческого ресурса для продвинутой «экономики знаний»;

¾ культуросбережение и культуросозидание.

Условия успешности современного образования:

¾ социальная стабильность;

¾ культурно-нравственное обогащение среды;

¾ реальный приоритет образования;

¾ финансовое и ресурсное обеспечение.

Дата добавления: 2014-01-07