Суспільно – політичні умови у країнах Європи ХVІІІ –ХІХ століть

План

Я.А.Коменський про вчителя та вимоги до нього

Ніхто до Коменського не підносив так високо професії вчителя. Цю професію називає “найпочеснішою під сонцем“. Населення, на його думку, повинно з повагою ставитись до вчителів.

Але з другого боку, самі вчителі повинні сприяти цьому, і ставить до них надзвичайно високі вимоги. Коменський сформулював новий погляд на вчителя: “А найкращі з-поміж людей нехай будуть учителями...“

У багатьох своїх працях Коменський сформулював ряд вимог до вчителя.

Учитель повинен бути чесним, наполегливим, працьовитим, релігійним, бути зразком доброчесностей. Найбільша турбота вчителя – захоплювати дітей своїм прикладом.

Він повинен любити учнів і ставитись до них по-батьківськи. Бути для них не тільки керівником, але й другом і охоронцем у всьому доброму.

Коменський ставить високі вимоги до освіти вчителя. Для учнів він повинен бути живою бібліотекою. “Малознаючий учитель – хмара без дощу, лампа без світла, джерело без води, тіло без душі“.

Коменський ставить перед учителем триєдине завдання: щоб він умів, міг і хотів навчати, тобто 1) щоб сам знав, чому він повинен вчити; 2) щоб міг інших навчати тому, що сам знає (тобто був дидактом і вмів бути терпеливим); 3) щоб він тому, що знає і може також хотів навчати інших, щоб мріяв підняти інших до світла.

В одному з своїх творів Коменський писав: “Людська природа вільна і любить добру волю. Буркотливі вчителі, владні і такі, що використовують побої, є ворогами людської природи, вони ніби створені для того, щоб заглушувати і знищувати здібності, а не возвеличувати і облагороджувати. Сюди ж відносяться нудні і безплідні догматики, що навчають одними сухими настановами, не розважуючи учнів заради залучення їх до справи; вони з них роблять або буркотливих зануд або людей інертних, подібних до них самих“.

Тема: Виховання, освіта та педагогічна думка у Західній Європі у XIX ст. (Й.Г.Песталоцці, Ф.-А.В.Дістервег, Й.Ф.Гербарт) (1 год).

1. Суспільно – політичні умови у країнах Європи ХVІІІ –ХІХстоліть.

2. Педагогічні погляди і діяльність Йогана Генріха Песталоцці.

3. Педагогічна система Фрiдрiха Вільгельма Адольфа Дiстервега.

4. Педагогічні погляди Йогана-Фрідріха Гербарта (1776 – 1841).

Література:

1. Очерки истории и педагогики за рубежом. – М., 1989.

2. Школа и педагогическая мысль в средние века, возрождения и начала нового века. – М., 1991.

3. Пискунов А.Н. Очерки по истории прогрессивной немецкой педагогики конца 18 – начала 19 веков. – М., 1960.

4. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1956.

5. Песталоцци И. Избранные педагогические сочинения в 2 – ох томах. – М., 1981.

6. Гербарт Ф. Избранные педагогические сочинения. – М., 1940.

У більшості країн Європи відбулися буржуазніреволюції, до влади прийшла буржуазія – найагресивніший клас:

· Розширюється, розвивається промислове виробництво на капіталістичній основі, підвищується рівень виробництва взагалі;

· Внаслідок заміни ручної праці на машинну, виникло безробіття, поглиблювалася експлуатація робітників, збільшилася тривалість робочого дня від 14 до 16 годин на день, виникали революційні ситуації;

· Посилилася бідність, страждання простого народу;

· Суттєві зміни відбулися і в галузі освіти, почали формуватися нові ідеї, погляди.

Дата добавления: 2014-01-07