Принципи й правила самореалізації (саморозвитку) особистості

Особистісно-професійна самореалізація (саморозвиток) особистості.

Воля, вольові якості особистості, сила волі, рішучість, показники розвитку вольових якостей, небезпечні умови праці, надійність працівника, ступінь готовності до ризику, самозахист, задоволення працею, умови праці, організація праці, спосіб життя, здоровий спосіб життя.

Лекція 3.

Та задоволеності працею.

Самооцінка вольових якостей, виробничих умов

Тема 3.

Посткоммоционный синдром

Постэнцефалический синдром

-обратимый неспецифический синдром, клинические проявления которого зависят от возбудителя энцефалита и возраста больного.

§ Среди причин, вызвавших энцефалит, можно отметить:

§ нейросифилис,

§ ВИЧ-инфекцию,

§ вирусные, бактериальные и смешанные заболевания.

§ Клинические проявления:

§ общее недомогание, апатия, раздражительность; - легкая когнитивная дисфункция;

§ расстройства в сфере мотиваций и влечений;

§ нарушения сна - нарушения аппетита;

§ резидуальные неврологические дисфункции.

Диагностические критерии:

А)возникает вслед за травмой головы (потерей сознания);

Б)клинические симптомы (для установления диагноза достаточно трех):

§ головная боль;

головокружение;

утомляемость (особенно при умственном напряжении);

легкие мнестические нарушения;

§ снижение толерантности к стрессу, психоэмоциональным нагрузкам;
снижение толерантности к алкоголю;

§ ипохондричность, госпитализм.

Достоверность диагностики должна повышается за счет параклинических методов исследования.

План лекції:

1. Самореалізація особистості.
2. «Я»-концепція як сукупність установок особистості на кар'єру.
3. Самооцінка особистості.
4. Спрямованість особистості на досягнення мети.
5. Задоволення працею як інтегративний показник відображення положення особистості у виробничому колективі.

Виконання самостійної роботи:

1. Знайти в рекомендованій літературі, конспекті лекції, інтернет-джерелах та внести в глосарій з дисципліни поняття:

2. Підготувати дайджест на тему: «Ефективний кар’єрний менеджмент персоналу в сучасній бізнес-організації».

Креативний освітній процес передбачає кожному, хто навчається, опанувати сучасну методологію творчості, сформувати системне мислення, не тільки розвинути вихідний творчий потенціал, але й сформувати потребу в подальшому самопізнанні, творчому саморозвитку, сформувати у людини об'єктивну самооцінку. А це створює передумови до самореалізації у пізнанні, в навчальній діяльності, а потім - у професійній творчій діяльності.

(Андрєєв В. І. Саморозвиток менеджера.)

Психолого-методичні можливості самореалізації (саморозвитку)особистості, ефективність цього процесу багато в чому залежать від того, на які принципи й правила опирається людина у своїй життєдіяльності.

Кожна людина в процесі праці й безперервного самовдосконалення виробляє принципи й правила самореалізації (саморозвитку)для себе сама. Такі принципи й правила життя виробляли для себе видатні особистості.

Ці принципи й правила носять універсальний характер, мають загальнолюдську цінність. А тому будуть корисні усім, у тому числі й тим, хто називає себе або хоче стати керівником.

Принцип задає загальну стратегію поведінки й діяльності на значну перспективу.

Правило характеризує тактику цієї поведінки й діяльності.

Успішне формування кар'єри вимагає знання вихідних психолого-педагогічних принципів, що її обумовлюють. У якості таких виступають:

Дата добавления: 2014-01-07