Описания личности по уровням

Личность и уровни ее описания

Л е к ц и я 2

Психологические черты – свойства, которые проявляются и формируются у человека при взаимодействии с внешней средой, людьми и самим собой.

Траектория жизни есть результат непрерывного взаимодействия:

«Я и моё тело» (генетическое наследие);

«Я и другие» (культурная среда);

«Я и Я» (внутренняя жизнь).

В современных научных исследованиях понятие нормы используется в различных контекстах. Норма – эталон, т.е. должное, на которое следует равняться. Существуют спортивные нормы, нормы питания, поведения. Такие нормы всегда условны и имеют значение только в определенной системе отсчета. Норма как среднестатистическая величина – нечто часто встречающееся, массовое – то, что характерно для большинства. Норма как функциональный оптимум подразумевает протекание всех процессов в системе с наиболее возможной слаженностью, надежностью, экономичностью и эффективностью. Функциональная норма индивидуальна, и ее нарушение определяется не величиной отклонений от статистически среднего, а функциональными последствиями.

Понятие нормы имеет и содержательные параметры: нормы морали, физиологии и психологии могут совпадать или не совпадать друг с другом. Это разные нормы, имеющие разные системы отсчета.

В современной психологии описание человеческого «Я» строится с опорой на системный подход как ведущий принцип построения психологического знания. Это означает, что вначале выявляются уровни, каждый из которых функционирует по-своему, и, что особенно важно, свойства одного уровня прямо не выводятся из свойств другого. Поэтому для составления прогноза относительно проявления того или иного свойства следует учитывать уровень, в котором это свойство зарождается, и уровень, в котором оно может проявляться.

Психологическая характеристика строится исходя из трех уровней: конституционального, ролевого, личностного (рис. 3).

  Рис. 3. Уровни описания личности

Каждый человек имеет определенные физиологические характеристики, природную основу – задатки, на основе которых развиваются те или иные психологические особенности. На этом уровне психологов интересует конституция человека (строение тела), его мозг и нервная система. При взаимодействии человека (физиологическая природа) с окружающей средой проявляются его вторичные свойства – психофизиологические черты (рис. 4).

На конституциональном уровне изучаются тип нервной системы, темперамент, экстравертность – интровертность, природная и обусловленная ею социальная активность.

Человек живет среди людей, взаимодействуя с ними. В обществе каждый человек «играет роль». Роль в психологии рассматривается как социальная функция личности и способ поведения человека, соответствующий принятым нормам в зависимости от его статуса или позиции в обществе.

Рис. 4. Конституциональный уровень

Все роли парные: ребенок – взрослый, мужчина – женщина, учитель – ученик, начальник – подчиненный и т.д. Взаимодействуя друг с другом люди проявляют индивидуальные черты. На этом уровне формируется субъект труда, который именно в этой роли выступает как полезный член общества. На ролевом уровне изучаются: убеждения, мировоззрение, моральные качества, чувства, социальная активность и социальный интеллект как результат освоения ролевых норм и стереотипов. Предсказать поведение «ролевого человека» – правилосообразного, реализующего усвоенные характерные для каждой роли правила (способы поведения), – несложно.

Ролевой уровень представляет человека как субъекта социальной жизни, развивающегося в определенной социальной среде (рис. 5).

Человеческое «Я» многогранно. При взаимодействии «Я» с самим собой образуются индивидуально-личностные черты. Появление в человеке личностно неповторимого – личное дело каждого человека, именно его, а не общества или других людей.

Пусковым механизмом формирования индивидуальности выступают рефлексия, позволяющая человеку осознать свои природные и ролевые особенности и перестроить их с учетом собственного «Я». Личностный уровень определяет система ценностей, задающая направление развития личности и, конечно, локус контроля – зона ответственности, которую на себя берет человек.

Рис. 5. Ролевой уровень

Рис. 6. Личностный уровень

Личностный уровень обусловлен развитием внутреннего мира человека, формированием его индивидуальности через осмысление социальной среды и преобразования ее воздействий (рис. 6).

Дата добавления: 2014-01-07