Технологія колективного творчого виховання

Витоки даної технології - в педагогічній діяльності А.С.Макаренка. Розробив і втілив її у практику І.П.Іванов у 50-60 рр. XX століття, відроджена в 90-і роки цього ж століття

Сутність технології колективного творчого виховання — формування особистості у процесі роботи на користь інших людей, в організації певного способу життя колективу, де все грунтується на засадах моральності та соціальної творчості. Особливість технології полягає в тому, що між вихователями і вихованцями у процесі діяльності складаються суб'єкт-суб'єктні взаємини, в силу яких і вчитель, і учні рівною мірою почувають себе відповідальними за якісне виконання поставлених завдань.

Одна із основних ідей технології - формування особистості через єдиний виховний колектив із загальними вимогами до старших і молодших. Творчий підхід до процесу виховання забезпечується засобами дружної виховної турботи (збудження, переконування, привчання, поваги, довіри, схвалення), співдружності старших і молодших колективів, роботи з рідними вихованців та основними виховними засобами (колективна організаторська діяльність, колективні творчі справи, творчі ігри, творчі свята).

Мета технології: забезпечувати соціальне замовлення на людину нового, демократичного суспільства, якій

Виховні завдання:

- вимоги вихователів вирішуються непомітно для вихованців у ході колективної творчої справи;

- тісна єдність складових виховання в реалізації кожної КТС;

- розвиток в єдності всіх трьох сторін особистості: пізнавально-світоглядної, емоційно-вольової, діяльнісної;

- реалізація різних функцій виховної діяльності;

- взаємозв'язок виховання і самовиховання.

Структурні компоненти технології:

- колективна організаторська діяльність;

- колективна творчість;

- колективна постановка мети;

- ситуації-взірці;

- емоційне насичення життя колективу;

- суспільне спрямування діяльності колективу.

Основна форма колективної творчої діяльності -

колективна творча справа (КТС). Це спільний пошук кращих рішень життєво важливих завдань, тому що виконується спільно і дітьми, і дорослими - задумується, організовується, здійснюється, аналізується. У кожній КТС вирішується ціла низка педагогічних завдань, відбувається розвиток колективістських, демократичних основ життя, самостійності та ініціативи дітей, самоуправління, активного ставлення до навколишнього середовища.

Творча справа проходить кілька етапів.

1- Попередня робота колективу або попереднє цілепокладання.

2- Колективне планування (вибори ради справи).

3- Колективна підготовка справи (розподіл обов'язків, створення мікрогруп).

4- Проведення справи.

5• Колективний аналіз (підсумки справи).

6• Найближча післядія (зміни в житті колективу).

Основний педагогічний результат технології колективного творчого виховання — розвиток громадянської самосвідомості дитини та здатності до соціальної творчості (перетворення оточуючого дітей світу), що є дуже актуальним у даний період становлення державності (жити заради усмішки іншого).

Дата добавления: 2014-01-07