Лекция №17,18 Обучение в сестринском деле

Содержание учебного материала

1. Функции медицинской сестры как преподавателя по вопросам, касающимся состояния здоровья.

2. Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная.

3. Способы обучения: формальные и неформальные, индивидуальные и коллективные.

4. Оценка потребностей пациента и (или) его семьи в обучении.

5. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента. Учет факторов, влияющих на способность к обучению: возраст, образование, состояние здоровья.

6. Мотивация обучения.

7. Организация обучения.

8. Содержание обучения: сохранение здоровья, поддержание определенного уровня качества жизни.

9. Выбор времени обучения.

10. Планирование обучения совместно с пациентом, с учетом его индивидуальности.

11. Темп обучения. Активное участие и поощрение заинтересованности пациента в обучении.

12. Создание благоприятной для обучения обстановки: тишина, освещение, вентиляция, температура воздуха.

13. Педагогический такт. Необходимые коммуникативные навыки.

14. Педагогические приемы: беседа, демонстрация, обеспечения специальной литературой. Наглядность обучения.

Оценка качества и эффективности обучения.

ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение в сестринском деле - это организованный медицинской сестрой процесс для решения проблем пациента, связанных с дефицитом знаний, умений.
Задачами обучения в сестринском деле являются подготовка пациентов к самоуходу с целью удовлетворения нарушенных потребностей, развитие у них интереса к повышению качества жизни, улучшению состояния здоровья или адаптации к измененному состоянию.
Содержанием обучения пациента и его родственников элементам сестринского уходя является поддержание определенного уровня здоровья пациента, качества жизни, которое обеспечит достойную жизнь в новых для пациента условиях, связанных с заболеванием. Особое значение приобретают сформированные с помощью медсестры и всеми участвующими в процессе обучения умения и навыки для восстановления утраченных функций организма, созданию условий для гармонии личности с окружающей средой. Медицинская сестра, выполняя роль педагога-воспитателя, всегда должна помнить о неотъемлемых элементах сестринского дела - медицинской этике, деонтологии и сестринской философии, отличаться культурой общения и высоким творческим потенциалом.
В период реформ сестринского образования, расширяются функции медицинской сестры. Изменения, происходящие в различных сферах нашего общества, определяют стратегию сестринской деятельности. Насколько грамотно и профессионально медсестра будет выполнять свои обязанности, настолько эффективными будут сестринская помощь и сестринский процесс в лечебно-профилактическом учреждении.
Сестринский процесс формирует картину будущей сестринской работы, где одним из методов сестринской
Деятельности (вмешательства) является обучение пациентов и их родственников, непосредственное общение.
Если профессиональную квалификацию медсестры не всегда могут распознать пациент и его близкие, то нравственный облик обнажается без труда. Морально-нравственная неустойчивость, отсутствие этических и деонтологических норм поведения у медсестры несовместимы с избранной профессией. Сопереживание и милосердие долж-ны стать внутренним содержанием, стержнем медицинской сестры.

Дата добавления: 2014-01-07