Аналитический доклад.

Социальное неравенство в социологическом измерении

Отношение к неравенству сегодня

http://www.isras.ru/analytical_report_Social_inequality_1.html

Подготовлен в сотрудничестве с Горбачев-Фондом

и Национальным Инвестиционным Советом. Москва - 2006

ЧТО ДУМАЮТ РОССИЯНЕ О СПРАВЕДЛИВЫХ И НЕСПРАВЕДЛИВЫХ СОЦИАЛЬНЫХ НЕРАВЕНСТВАХ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ

Половина опрошенных считают, что «в наше время трудно судить о том, что справедливо, а что нет». И лишь 22% опрошенных были с этим не согласны.

	Справедливо	Несправедливо
Нынешняя дифференциация доходов
Нынешняя система распределения собственности
Люди со средствами могут пользоваться медицинскими услугами более высокого качества
Те, у кого зарплата больше, и пенсию будут получать тоже больше
Люди со средствами могут покупать себе лучшее жилье
Те, кто может себе это позволить, дают лучшее образование своим детям
У одних денег больше, чем у других, если они имели равные возможности, чтобы их заработать

Исследование осуществлено в апреле-мае 2006 г. специалистами Института социологии РАН в сотрудничестве с Национальным инвестиционным Советом в рамках проекта «Горбачев-Фонда» – «Социальное неравенство и публичная политика». По репрезентативной общероссийской выборке во всех территориально-экономических районах страны (согласно районирования, принятого Росстатом) было опрошено 1750 респондентов, репрезентировавших население России по полу, возрасту, типу поселения и региону проживания. Опрос проводился в 58 поселениях разных типов из 19 субъектов РФ

Основная масса неравенств вызывает протест лишь у сравнительно небольшой части населения. Наиболее толерантно россияне относятся к неравенству жилищных условий (с которыми не согласны всего 24%) и возможностям при наличии необходимых средств дать своим детям лучшее образование (23% – при этом среди тех, кто имеет несовершеннолетних детей, соответствующий показатель, естественно, возрастает, но лишь до 30%, т. е. даже для этой группы россиян это достаточно легитимное неравенство, как и неравенство в размерах пенсий для пенсионеров).

Таким образом, в принципе россияне достаточно толерантно относятся к большинству «бытовых» социальных неравенств за исключением неравенств в оказании медицинской помощи. Куда более резкий протест вызывают у них, однако, чрезмерная глубина неравенств в распределении собственности и доходов. При этом решающую роль в определении их позиции в вопросе о справедливости тех или иных неравенств играют не их личные интересы, а именно общие представления о справедливости, являющиеся некоторой социокультурной нормой, характерной для российского общества на нынешнем этапе его развития.

3. Образование и неравенство: основные тезисы и термины

СОЦИАЛЬНОЕ НЕРАВЕНСТВО – форма социальной дифференциации, при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и возможностями удовлетворения потребностей.

См. Конференция ЮНЕСКО «Образование для всех»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОНТЕКСТЫ ПРОБЛЕМЫ НЕРАВЕНСТВА В ОБЩЕСТВЕ:

- Равенство-неравенство способностей

- Равенство-неравенство возможностей в доступе к образованию, особенно к качественному образованию

ГЕНДЕРНОЕ НЕРАВЕНСТВО – форма социальной дифференциации, при которой гендерные группы общества обладают и неравными шансами на удовлетворение потребностей в образовании, а также неравными жизненными возможностями на продвижение по служебной лестнице (карьера) и неравными шансами на вознаграждение (зарплата).

ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО – расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

Речь идет о том, что многие средства социального существования, напрямую связаны с образованием и распределяются неравномерно.

§ Адаптационный ресурс

§ Символический и практический капитал

§ Инвестиции в человеческий капитал

§ Жизненные шансы и вероятности

§ Социальные вознаграждения

§ Мотивации, самореализация и пр.

§ Мобильность и статусы; трансмиссия и конверсия статусов

По отношению к образованию проблема неравенства стоит очень остро именно потому, что оно сильно связано с качеством жизни вообще и перспективами детей, с их жизненными шансами.

1. Доступность высшего образования – дорога к профессиональному и жизненному успеху. Наиболее значимый фактор, предопределяющий доступность – деньги.

§ Окончание колледжа в США дает многочисленные преимущества: так, за трудовую жизнь диплом колледжа приносит его владельцу дополнительно 500 тысяч долларов.

§ Получившие дипломы бакалавров зарабатывают примерно в 2,5 раза больше тех, кто имеет незаконченное среднее образование (8 классов и меньше)

1. Поскольку столь многое решают деньги, то статус семьи происхождения долго влияет на жизненный путь каждого. Получается, что образование превращает социальные привилегии в личные достоинства, а их отсутствие – в личную неполноценность.

За равенство их доступа к образованию общество готово бороться потому, что понимает образование как общую, общественную ценность, которая должна быть доступна всем.

Дата добавления: 2014-01-07