Педагогической диагностикой называют также отрасль педагогики, изучающую принципы и методы диагностики

Понятие о педагогической диагностике.

Дополнительная

Нормативные, руководящие и инструктивные документы

Основная

Вопросы лекции

Педагогическая диагностика в процессе обучения

Составитель: Якубель Г.И., доцент кафедры основ специальной педагогики и психологии БГПУ, кандидат педагогических наук, доцент

Понятийный аппарат: педагогическая диагностика ● обученность ● обучаемость ● контроль ● опрос ● контрольная работа ● дидактические тесты ● оценка ● отметка ● неуспеваемость ● отставание

1. Понятие о педагогической диагностике.

2. Контроль результатов учебной деятельности школьников.

3. Профилактика и преодоление школьной неуспеваемости.

Литература

Педагогика / под ред. В.А. Сластенина. М., 2002. Гл. 14 (§ 5).

Харламов И.Ф. Педагогика. Минск, 2000. Гл. 11 (§ 6, 7).

Об утверждении норм оценки результатов учебной деятельности и критериев оценки поведения учащихся общеобразовательных учреждений: приказ М-ва образования РБ, 29 мая 2009 г. № 674 // Зборнік нарматыўных дакументаў М-ва адукацыі РБ. 2009. № 12, 13, 14.

Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников (экспериментально-педагогическое исследование) // В кн.: Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск, 1990.

Блонский П.П. К вопросу о мерах борьбы со школьной неуспеваемостью // В кн.: Блонский П.П. Психология младшего школьника. М., 1997.

Педагогическая диагностика в школе / под ред. А.И. Кочетова. Минск, 1987.

Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Опрос как средство обучения. М, 1999.

Цетлин В.С. Предупреждение неуспеваемости у учащихся. М., 1980.

Обучение, воспитание, управление школой не может эффективно осуществляться без учета результативности этих процессов, без диагностики.

Термин «диагностика» происходит от греческого dia – «прозрачный» и gnosis – «знание»; вместе получается diagnostikos – «способный распознавать». Данный термин пришел из медицины, где он означает распознавание заболеваний. В наши дни мы говорим о психологической, педагогической, экономической и даже технической диагностике. Диагностика является неотъемлемым компонентом всех управляющих систем.

В общем смысле диагностика – это распознавание состояния какого-либо объекта, которое основывается на ранее зафиксированных диагностических признаках, эталонах.

Педагогическая диагностика – это выяснение всех обстоятельств протекания определенного педагогического процесса, точное определение его предпосылок, условий протекания и полученных результатов.

Целью педагогической диагностики является своевременное выявление, оценивание и анализ течения педагогического процесса в связи с продуктивностью последнего.

Задачи педагогической диагностики:

1) оптимизировать педагогический процесс (оценить качество обучения, воспитания или управления, выявить сильные и скорректировать слабые стороны в работе учреждения образования);

2) обеспечить, в интересах общества и личности, правильное определение результатов обучения (воспитания, управления);

3) руководствуясь выбранными критериями, свести к минимуму педагогические ошибки;

4) способствовать формированию единых педагогических позиций и требований к учащимся и педагогам в учреждении образования.

5) способствовать организации самовоспитания учащихся и профессионального саморазвития педагогов.

Виды педагогической диагностики:

1. По фундаментальному объекту распознавания: а) дидактическая (учебная); б) воспитательная; в) управленческая.

2. По продолжительности: а) кратковременная; б) лонгитюдная (продолженная).

3. По критерию системности: а) эпизодическая (ситуативная); б) системная. Системная лонгитюдная диагностика носит название «мониторинг» («отслеживание»).

4. По характеру выражения результатов: а) качественная; б) количественная (количественные измерения в педагогике, а также отрасль педагогической диагностики, которая их изучает, называется педагогическая квалиметрия).

Процедура педагогической диагностики, независимо от изучаемого объекта, включает в себя: 1) контроль; 2) накопление статистических данных; 3) их анализ; 4) выявление динамики, тенденций.

Как видим, педагогическая диагностика – более широкое понятие, чем педагогический контроль. Контроль лишь констатирует результаты, не объясняя их происхождения. Диагностика рассматривает результаты в связи с путями, способами их достижения, выявляет тенденции, динамику формирования продуктов обучения.

Параметры качества образования, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Например, одним из параметров качества образования является …

Обученность (успеваемость) – это достигнутый учащимся на момент диагностирования уровень (степень) реализации намеченной цели обучения.

Дата добавления: 2014-01-07