Каждого ученика, его эмоций и настроений и в развитии его личностных параметров

Ориентированной направленности обучения заключается в активизации интеллектуальных способностей

Поддержка и помощь ученику со стороны учителя. Таким образом, принцип личностно

Использует личностно ориентированную технологию исправления этих ошибок, в основе которой лежат

Явное доминирование учителя, сводится к минимуму. Если учащиеся допускают ошибки, то учитель

Действий в решении общих задач и радость сотрудничества. Фронтальная работа, предполагающая

Только между учителем и учащимися, но и между учащимися. Не конкуренция, а кооперация

Используемых учебных материалов и форм взаимодействия развиваются партнерские отношения не

Равну ю ответственность за успешность и качество учебного процесса. Под влиянием учителя,

Его работы определяется в первую очередь его собственными усилиями. Вместе с учителем он несет

И учебной деятельности ученика по усвоению языка, каждый ученик должен понимать, что результат

Особенностям и стимулировать его речемыслительную, познавательную и творческую активность.

Способностей, свои предпочтения в выборе тех или иных тем, проблем, видов деятельности. Отсюда

Межкультурного общения, его потребности и мотивы. Каждый имеет свою особенную структуру

Обучения, современный учебный процесс должен строиться не с точки зрения приоритетов учебного материала. Исходным является ученик как субъект учебно-воспитательного процесса и как субъект

Обучении каждого ученика и всей группы в целом, а также индивидуальность и стиль

Характер и по возможности учитывает цели, мотивы, интересы, предпочтительную стратегию в

Совместной деятельности и сотрудничестве, направленных на достижение общей цели. Учитель и

ученик выступают как равноправные субъекты. Это значит, что учебный процесс носит «открытый»

профессиональной деятельности учителя. Так как авторитарный стиль общения оказывает

отрицательное влияние на социальное поведение ученика и не способствует построению «открытого»

содержание и технология обучения должны соответствовать потребностям учащегося, его возрастным

Учитель широко использует личностно ориентированные задания. Но поскольку обучение

иностранным языкам – это совокупность равнозначимых процессов – обучающей деятельности учителя

определяет атмосферу в учебной группе. Парные и групповые виды работы, задания, предполагающие

смену партнеров, совместные творческие задания и проекты, дают учащимся опыт координации

Дата добавления: 2014-01-15