Звуковых, всегда находящихся в распоряжении учителя. Организация контроля

Которая включает создание значительного числа эталонов, как печатных, так и

Трудности контроля навыков требуют его особенно тщательной организации,

Контроль грамматических и произносительных навыков. Перечисленные

Неправильное употребление, например, лексической единицы, уже исключает

Грамматические и другие навыки и что при контроле речевых навыков одно

Напомним, что речевые навыки включают в себя произносительные, лексические и

В-четвертых, трудности контроля связаны с комплексностью речевых навыков.

Норм языка и считают их неизбежными в устной речи, другие их строго фиксируют.

Эталоны навыков, существующие в представлении каждого учителя, весьма

Заучить, то их практическое применение в речи проверить сложно. В-третьих,

Большинства навыков. Если правила образования грамматических форм можно

Вторых, в распоряжении учителя не всегда имеются образцы или эталоны

Первых, отдельные навыки трудно вычленить из деятельности учащихся. Во-

Становления и формирования, но он таит большие трудности для учителя. Во-

Отдельными единицами языкового материала. Контроль навыков необходим для их

Знания и навыки в их совокупности, то есть осуществляется контроль владения

Материалом. Позже к знаниям необходимо приобщить и навыки и контролировать

Контроль знаний эффективен лишь на этапе ознакомления с языковым и речевым

Языкам в качестве объекта контроля должны быть представлены и навыки.

Нельзя. В отличие от других учебных дисциплин, при обучении иностранным

Однако ограничиться контролем одних знаний при обучении иностранному языку

Эталоны знаний существуют в любом учебнике.

Действительно, немецкие эквиваленты русским словам можно найти в любом

Благодаря наличию, доступности и конкретному характеру эталонов знаний.

Способствует его простота. Он не требует высокой квалификации учителя

Знаний наиболее широко представлен в учебном процессе, так как контролю знаний

Есть языковой материал, то мы говорим о знаниях как объекте контроля. Контроль

Контроля становятся правила, лексические единицы, грамматические формы, то

Это и следует рассматривать в качестве объектов контроля. Когда объектом

Умение монологической и диалогической речи, умения чтения и перевода и др. Все

словаре, формы придаточных предложений – в грамматических справочниках и т.д.

----------------------- Page 219-----------------------

вариабельны и субъективны: одни учителя проявляют терпимость к нарушениям

включает также продуманные задания, которые позволяют контролировать

Дата добавления: 2014-01-15