Адресуется всем учащимся. Это может быть драматизация текста, участие в ролевой

Исправить ответ своего товарища или какое-либо другое письменное контрольное

Произвольного внимания. По этой причине индивидуальный контроль

Неэффективен в работе с младшими школьниками из-за неустойчивости их

Учащихся во время беседы с одним учеником. Особенно такой контроль

Ученика. Поэтому он больше всего подходит для итогового контроля. Достоинство

Объективным видом контроля, так как свидетельствует о достижениях каждого

Поощрения или порицания. Индивидуальный контроль считается наиболее

Проведении контроля выставляются в баллах, иногда даются в виде словесного

Устно, сопровождается оценкой с обязательным комментарием учителя. Оценки при

Контролируется подготовленная речь ученика. Он в основном осуществляется

Контроль. Он может носить скрытый и открытый характер, например, когда

Достаточной глубиной и полнотой. Регулярно следует осуществлять индивидуальный

Итоговой, поскольку в этом случае нет возможности оценить умения учащихся с

Фронтальный контроль больше всего подходит для текущей проверки, но не

Учащимися и невозможности уделять больше внимания каждому. По этой причине

Фронтального контроля из-за рассредоточенности внимания учителя между всеми

Готовности учащихся. К недостаткам относят поверхностный характер

Учителя со всеми учащимися, которые со своих мест отвечают на вопросы.

Проводиться несколько раз в течение урока. Здесь преобладает устная форма

Форм может осуществляться устно или письменно. Эти организационные формы

Контроль, групповой контроль, контроль рабочей пары. Каждая из перечисленных

контроля используются и в сочетаниях. Фронтальная форма – одна из основных

форм контроля, это «дежурная», регулярная форма контроля, которая может

контроля (но может быть и письменная форма). Она протекает в форме беседы

Достоинства фронтального контроля: 1) возможность охвата учителем

одновременно всех учащихся; 2) высокая активность учащихся; 3) высокий темп

работы, который может варьироваться в зависимости от трудности задания и

индивидуального контроля – возможность с достаточной глубиной оценить уровень

подготовки учащегося. Недостатки связаны со следующими обстоятельствами: а)

небольшой охват обучающихся в ходе контроля; б) снижение активности остальных

целесообразно сочетать с фронтальным: учащиеся получают задание дополнить,

задание.

----------------------- Page 229-----------------------

Групповой контроль, контроль рабочей пары проводится учителем, когда задание

Дата добавления: 2014-01-15