Самоконтроль. Итак, самоконтроль остается единственной возможностью

Эталоном или образцом. Именно в этом случае должен иметь место эффективный

Своих действий они должны не просто наблюдать, но и сопоставлять эти действия с

Ученика. Но такая возможность имеется у самих учащихся. Для правильной оценки

Не способен постоянно наблюдать за повторяющимися действиями каждого

Возможно лишь при квалифицированном контроле. К сожалению, ни один учитель

Самих навыков необходимо постоянное подкрепление их правильности, которое

Умения приобретаются на основе сформированных навыков. А для становления

Знания можно получить из учебников или из другой специальной литературы.

Самоконтроль и эталоны контроля

Целесообразно исправить ее сразу.

Если же во время ответа или общения учащийся часто делает одну и ту же ошибку,

Тренировочных упражнений, которые способствуют понимани допущенных ошибок.

Типичные и грубые ошибки, чтобы затем побудить учеников к выполнени

Высказывания учеников он должен по возможности незаметно фиксировать

Затрудняют или не затрудняют они коммуникацию. Кроме того, существенно и

Различный вес в процессе общения. В условиях СШ нереально добиться

Возможность конкретизировать оценку. Известно, что ошибки могут иметь

Языковой правильности, то это дополнительный критерий, который дает

Является качество решения КЗ и мера самостоятельности учащихся. Что касается

Определяющим в оценке речевых умений аудирования, говорения и чтения

Положительной оценки дает основание мера самостоятельности учащихся. Итак,

Этого достаточно для получения положительной оценки. Для дифференциации

Решена скупыми средствами, минимальным количеством фраз, но она решена, то

Является качество решения КЗ (коммуникативной задачи), так как

Определенные критерии, которые должны быть известны учащимся. Для них эти

Контроль, получивший распространение за последние годы. В основе оценки лежат

Игре, составление диалогов, участие в деловой игре, разыгрывание по ролям

ситуации общения и другие. Вариантом группового контроля является парный

критерии – вехи на пути к прогрессу. Главным критерием в оценке речевых умений

коммуникативная задача – это основная пружина всякого общения. Если КЗ

безошибочного пользования иностранным языком. Речь идет о характере ошибок:

соотношение количества ошибок с объемом высказывания, то есть «плотность

ошибок». Работа над их исправлением – это прежде всего дело учителя. Во время

----------------------- Page 230-----------------------

Самое сложное в обучении иностранным языкам – это формирование навыков.

Дата добавления: 2014-01-15