Переписка с родителями

Письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравления родителей, советы, пожелания в воспитании детей.

Форма сотрудничества классного руководителя с группой наиболее опытных, активных родителей – это классный родительский комитет, работающий на основе Положения о родительском комитете школы, который совместно с педагогами и под их руководством планирует, готовит и проводит всю совместную работу по педагогическому образованию, установлению контактов с родителями, оказанию помощи в воспитании детей класса: анализирует, оценивает, подводит итоги сотрудничества школы и семьи.

Но это в идеале. С чем мы сталкиваемся в нашей повседневной школьной жизни? Чаще всего классный родительский комитет – это только наша мечта, а в реальности это 1–2 человека (в начальной школе чуть больше), помогающие педагогу в каких-то организационных делах. Но если члены некоторых классных родительских комитетов работают более активно и слаженно (по ряду объективных и субъективных причин), среди них есть инициативные, заинтересованные в улучшении жизни класса, в котором учится их ребенок, то в общешкольном комитете таких людей нет. В этом – большая доля и нашей вины. Школе нужен большой родительский комитет, в котором числятся представители от каждого класса. Нам нужна инициативная, работающая группа родителей, заинтересованных в оказании помощи школе как в вопросах обучения и воспитания, так и в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы. Пусть это будут 1–2 человека от параллели, но они выступят в роли координирующего штаба для разнообразной работы со всеми родителями и решении различных задач.

Примерный график проведения родительских лекториев
в общеобразовательном учреждении

№ п/п	Классы	Дата, время	Темы
	1–4 классы	Ноябрь	«Организация учебного труда младшего школьника в процессе подготовки домашнего задания»
		Январь	«Методы семейного воспитания и их роль во всестороннем развитии младшего школьника»
		Апрель	«Я и мой ребенок – поиск взаимопонимания. Поддержка как стратегия конструктивного взаимодействия с детьми»
	5–6 классы	Сентябрь	«Особенности адаптационного периода при переходе в основную школу»
		Январь	«Влияние стилей семейного воспитания на формирование личности младшего подростка»
		Апрель	“Влияние классного коллектива на личность учащегося”
	7–8 классы	Октябрь	«Здоровьесберегающие технологии в условиях общеобразовательного учреждения»
		Март	«Совместная работа семьи и школы в профилактике безнадзорности и правонарушений»
		Май	«Проблемы взаимоотношений между родителями и детьми»
	9–11 классы	Февраль	«Профессиональное самоопределение старшеклассников»
		Апрель	«Совместная работа семьи и школы по гражданско-правовому воспитанию»

Содержание, формы и методы работы
с родителями

С о д е р ж а н и е работы школы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Ф о р м ы и м е т о д ы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

М е т о д ы р а б о т ы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование.

Дата добавления: 2014-01-15