Работа над образными выражениями

В художественном тексте слова и их сочетания приобретают дополнительные значения, чаще иносказательные. В начальных классах ведется работа над основными изобразительно-выразительными средствами, т.е. тропами: сравнением, метафорой, перифразом.

Троп – это слово или выражение, употребленное в переносном значении и служащее для создания образа.

Начальная школа не ставит задачу дать теоретические сведения о средствах образности. Вся работа носит практический характер. Её цель – научить понимать яркий, образный язык художественных произведений, представлять нарисованные словами картины и использовать для выражения собственных мыслей, эмоций, чувств тропы речи.

Для эффективного обучения использованию образных выражений учителю следует иметь представление о наиболее употребительных тропах.

Сравнение – это сопоставление двух явлений для того, чтобы пояснить одно одно из них при помощи другого. Сравнение может выражаться:

- оборотами с разными союзами (Его речь сверкала, как алмаз);

- при помощи слов подобный, похожий (…отсюда, издалека, Эйфелева башня казалась прозрачной, похожей на акварельный рисунок, на фантазию талантливого ребенка );

- творительным падежом имени существительного (яркое пламя столбом стояло);

- формой сравнительной степени прилагательного + существительное (Он был мрачнее тучи).

Метафора – (перенос) – использование слова в переносном значении на основании сходства в каком-либо отношении между двумя предметами или явлениями. Метафора – это скрытое сравнение. В основу метафоризации может быть положено сходство различных признаков предмета:

- цвета: В дымных тучках пурпур розы, отблеск янтаря (Фет);

- форма: И роняют тихо слёзы ароматные цветы (Фет);

- назначение: Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно (Пушкин);

- расположение: Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана (Лермонтов).

Олицетворение – наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами человека: … и звезда с звездою говорит (Лермонтов). Олицетворение используется при описании явлений природы, окружающих вещей.

Эпитет – это образное определение предмета или действия: Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печально свет она (Пушкин). Эпитет не только ярко, образно описывает предмет, но и передаёт авторскую оценку. Чаще всего эпитет выражается прилагательным («клён кудрявый»), но может выражаться существительным («волшебница-зима»), наречием («утомительно гремит»).

Перифраз – описательный оборот, употребляемый вместо слова или словосочетания: Унылая пора! Очей очарованье! (Пушкин). В перифразах выделяется один какой-либо признак, а все другие затушёвываются, поэтому перифраз даёт возможность обратить внимание на наиболее важные в художественном отношении части или свойства предмета. Перифразы могут быть общеязыковывми, получать устойчивый характер: золотой телец, люди в белых халатах.

Анализ использованных в авторских текстов тропов не должен сводиться только к логической работе, т.е. к выделению оснований для сравнения (скрытого или явного). Главное – вызвать в воображении детей картины, образы: Представьте, как …, дать понять, как данное выражение позволяет автору передать мысль.

Основные приёмы работы над изобразительными средствами языка:

1) обнаружение в тексте образных слов;

2) объяснение значения слов и оборотов;

3) словесное рисование, воссоздание образов по вопросу: Какую картину рисует автор? Что ты представляешь, читая строки?

4) использование проанализированных образов в собственных рассказах, пересказах, изложениях, сочинениях;

5) отработка интонации, подготовка к выразительному чтению;

6) упражнения по подбору сравнений, эпитетов, составление.

Учитель может предложить детям следующие упражнения:

1) Прочитайте.

Начало быстро светать. Неожиданно над нашей головой, на огромной высоте, показалось розовое облачко (Паустовский)

- Какую картину вы представляете, прочитав текст?

- Какое словосочетание помогло понять тест? (розовое облачко)

- Почему оно розовое? (Начался рассвет, облачко окрасилось красноватыми лучами)

- Каким вы его представляете? На что оно похоже? (пушистое, нежное, легкое, как вата; похоже на…);

- Одно СЛВЧ помогло представить картину. Сочетание слов, с помощью которого можно увидеть картину, представить её, почувствовать или даже пережить, называются образными выражениями.

- А теперь попробуйте найти образные выражения в стихотворении С. Есенина.

2) Сравните два описания. Какое более удачно?

3) Вставьте подходящие по смыслу слова, пользуясь справочными материалами.

4) Сравните предметы и выявите черты сходства.

5) Расположите слова по степени усиления обозначенного ими признака: Гнев, ярость, злость, раздражение; быстрый, стремительный, торопливый.

6) Прислушайтесь с закрытыми глазами к окружающему миру. Что вы слышите? Какие образные выражения можно использовать, чтобы передать это?

Дата добавления: 2014-01-15