Методов психолого-педагогического исследования

ПРОЦЕДУРА И ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ

(3 часа)

На лекции:

• Логика психолого-педгогического исследования: Понятие логики исследования. Логическая последовательность исследования. Этапы психолого-педагогического исследования (постановочный, собственно исследовательский и оформительско-внедренческий) и их характеристика.

• Исследование и диагностика: Критерии успешности исследовательского поиска и мониторинг процесса и результатов исследования: содержание мониторинга процесса и результатов исследования; критерии и показатели результатов исследования.

• Организация опытно-экспериментальной и исследовательской работы в учреждениях образования: Этапы коллективного комплексного исследования. Документы, определяющие содержание, направленность и методику исследовательского поиска.

• Способы представления и методы статистической обработки данных: Основные понятия математической статистики: средняя арифметическая, медиана, мода, дисперсия, среднее квадратическое отклонение. Статистическая проверка научной гипотезы. Многомерные методы анализа данных: факторный, кластерный, дисперсионный, регрессионный и латентно-структурный анализ, многомерное шкалирование. Статистическая обработка результатов ППИ.

На самостоятельной работе:

• Логика психолого-педгогического исследования: Основные категории процесса исследования (цель, средства, результат, эмпирическое описание, конкретное и абстрактное, теоретическая модель, нормативная модель, проект). Замысел психолого-педагогического исследования.

• Исследование и диагностика: Этапы практической диагностики и преобразования в психолого-педагогическом поиске: диагностика, изучение состояния и возможностей развития исследуемых процессов и явлений (исходная и заключительная диагностика); функции научно-методического руководства процессом исследования (диагностика процесса и результатов предшествующего этапа, целеполагание и озадачивание; уточнение логики и процедуры данного этапа исследования; прогнозирование результатов (мысленное преобразование); практическое преобразование; стимулирование поиска и обучение кадров; анализ, обобщение, апробация и представление результатов; коррекция дальнейшей работы). Психолого-педагогическое обследование: понятие и предназначение; виды обследования (разведывательное, частичное, комплексное, системное); содержание и порядок проведения обследования.

• Организация опытно-экспериментальной и исследовательской работы в учреждениях образования: Организация составления программ развития образования. Научно-методическое обеспечение выполнения и сопровождения программ. Способы оптимизации условий психолого-педагогического поиска.

Литература:

Загвязинский В.И. – стр. 32-39, 50-51, 77-88, 138-141.

Пидкасистый П.И. – стр. 101-104.

Образцов П.И. – стр. 144-180.

Дата добавления: 2014-01-15