Изложение материала

Требования к ответу

Общие указания по организации обучения

Методические рекомендации по организации

изучения дисциплины студентами

Для успешного освоения всего объёма знаний студент должен:

- посещать и конспектировать лекции;

- посещать семинары;

- работать на семинарских занятиях, применяя различные формы самоподготовки:

а) составить конспекты ответа;

б) подготовить и защитить доклад,

в) дать письменный ответ по индивидуальным заданиям;

г) дать устный или письменный ответ на тесты.

- выполнить контрольную работу,

- пройти тестирование по дидактическим единицам.

Организация работы на лекционных занятиях:

- посещение лекционных занятий является обязательным;

- основой работы студента на лекции является грамотное конспектирование;

- пропуск занятий по любой причине отрабатывается в рамках индивидуальных консультаций

Организация работы на семинарских занятиях:

- заслушивание выступлений,

- ответы на вопросы,

- дополнения, замечания, выводы

- текущий контроль (ответы на тесты, проверка конспектов лекций).

Такая организация работы позволяет проверить знания студентами всех вопросов семинара; фиксируются дополнения студентами, проводится блиц-опрос, тестирование, контрольные работы.

Структура ответа:

а) постановка проблемы;

б) формулировка цели и задач (план ответа);

в) перечень литературы, использованной при подготовке ответа;

г) характеристика источников;

д) аргументированное логичное изложение результатов исследования проблемы, опирающееся на грамотное использование профессиональной лексики (раскрытие, понимание используемых терминов);

е) выводы (в тезисной форме, по задачам).

- Изложение желательно вести своими словами с минимальной опорой на записи, необходимо правильно вести себя, излагая ответ (стиль, поведение, показ объектов и т.д.);

- Регламент ответов и дополнений: ответ не должен превышать 7-8 минут, оставшееся время используется для ответа на задаваемые вопросы и дополнения к ответу.

Этапы самостоятельной работы студента

n определение цели самостоятельной работы;

n конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи;

n самооценка готовности к. самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи;

n выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей и средств для ее решения);

n планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;

n реализация программы выполнения самостоятельной работы;

n корректировка на основе результатов самоконтроля программы выполнения работы, устранение ошибок и их причины.

Этапы познавательной деятельности студента:

- осознание студентами целей и задач о необходимости усвоения конкретного учебного материала;

- восприятие знаний, т.е. усвоение общего смысла содержания учебного материала путем прослушивания, чтения или наблюдения (при помощи органов чувств, живого созерцания);

- осмысливание знаний как способность расчленять учебный материал на основные части, выделять главное, обобщать различные мысли, связывать приобретаемые знания с ранее усвоенными выяснять причинно-следственные связи и отношения между предметами и явлениями и т.д.;

- закрепление знаний - первичное закрепление, текущее повторение, обобщающее повторение;

- применение знаний на практике;

- проверка ее результатов, которая организуется преподавательским составом (своеобразный отчет о проделанной учебной работе).

Дата добавления: 2014-01-20