Мастерство

Эстетический и художественный вкус

Эстетический и художественный вкус как один из компонентов творчества, так же как и мировоззрение и художественный метод, указывает на определенную идейно-эстетическую направленность творчества художника

Эстетический и художественный вкус человеку не дается с рождения, так же как и способности; он развивается с развитием человека, его органов чувств, психики, его опыта познания жизни. У художника вкус активно воспитывается на впечатлениях от прекрасного не только в жизни, но особенно от восприятия красоты в искусстве, вырабатывается в практике творчества.

Эстетический вкус — это понятие более широкое, чем вкус художественный, который проявляется в отношении к искусству

Мастерство — неоспоримый и один из наиболее очевидных компонентов творчества. Иногда мастерство отождествляют со способностью, творчеством, талантом. Безусловно, это неверно, поскольку художественные способности представляют собой индивидуальные психические свойства и качества личности, являющиеся необходимым условием изобразительной деятельности, талант — это особенно благоприятное сочетание и взаимодействие способностей к изобразительной деятельности, которые получили высокое развитие в процессе обучения и воспитания и обеспечивают высокий уровень художественного творчества, а мастерство представляет собой совершенное владение изобразительной техникой, знаниями, умениями, навыками в изобразительной деятельности. Одним из показателей высокой степени мастерства является способность художника находить, с одной стороны, наиболее подходящие из известных, а с другой — иногда и совершенно новые средства выразительности. И поскольку достигается этот уровень в процессе обучения и воспитания, то мастерство представляет собой составную часть той основы, на которой развиваются способности и талант. Без высокого уровня знаний, умений и навыков невозможно развитие таланта. Без знания жизни, культуры, без мировоззрения, вкуса только одно «техническое» мастерство, навыки, умения теряют смысл.

Мастерство — это такой уровень овладения техникой, знаниями, умениями и навыками, когда в художественном произведении на высоком уровне все — и идейное содержание, и форма, и цвет, и т. д.

Например, немецкий психолог К. Дункер расчленяет творческий процесс на четыре фазы:
1) анализ задачи;
2) пробы и ошибки при решении задачи;
3) изменение структуры и создание такой, которая решает задачу;
4) синтез материала.

Известный советский писатель А. А. Фадеев выделял три этапа творческого процесса:
1) период «первоначального художественного накопления», определяющего идею, форму и характер образов;
2) обдумывание и вынашивание замысла;
3) написание произведения.

Дата добавления: 2014-01-20