Пути определения оздоровительных задач

Пути определения задач воспитания

Для постановки воспитательной задачи необходимо проанализировать:

1. Поведение учеников, их взаимоотношения, характер коллективных взаимодействий (вредные привычки, отношение к противоположному полу, наличие дружеских отношений, наличие доминирующих и угнетаемых учеников и т. д.).

2. Возрастные особенности (младшие школьники – нормы дисциплины, личностные качества, эмоциональная устойчивость, среднего возраста – этические и эстетические нормы, коллективные взаимоотношения, профилактика асоциального поведения, старшие – волевые качества, индивидуальность).

3. Уровень воспитанности (нормы поведения, эмоционально-волевая сфера, социально-психологические качества).

4. Специфика учебного материала, условия учебной деятельности (гимнастика – смелость и решительность, баскетбол – инициативность и находчивость, подвижные игры – сообразительность и целеустремленность).

Например:

1. Воспитывать привычку соблюдать гигиенические требования на занятиях физическими упражнениями (1 класс).

2. Формировать потребность соблюдать этические нормы во взаимоотношениях с одноклассниками (8 класс).

3. Формировать умение соразмерять и управлять эмоциями в игровой деятельности (3 класс).

4. Формировать умение соразмерять самооценку действий с оценкой других (9 класс).

Для определения оздоровительных задач необходимо руководствоваться следующими направлениями:

1. Состояние здоровья учащихся: анализ медицинских документов, выявление основных и типичных отклонений здоровья для коррекции и профилактики.

2. Недостатки в физическом развитии: содействие гармоничному развитию, компенсация недостаточно развитых способностей, профилактика нарушений осанки и плоскостопия, навыки правильного дыхания.

3. Формирование здорового образа жизни: Гигиенические навыки и привычки, способы закаливания, профилактика травматизма и оказание первой помощи при травмах и ушибах, приемы самоконтроля и т.д.

Для конкретизации задач можно изучить программу, где в задачах в начале каждого раздела уточнено содержание данного вида деятельности с учетом возрастных особенностей. Также в пункте «Базовая часть содержания программного материала» параграф «Основы знаний…» даны необходимые сведения.

Например:

1. Развивать силу мышц свода стопы для профилактики плоскостопия.

2. Совершенствовать адаптационные возможности организма для профилактики простудных заболеваний.

3. Формировать навыки правильного дыхания.

4. Разучить приемы закаливания с использованием водных процедур.

5. Развивать эластичные свойства связок и мышц голеностопных суставов для профилактики травматизма на занятиях баскетболом.

Дата добавления: 2014-01-20