Вопрос 2. Развивающая система Эльконина – Давыдова

Целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых.

5. ведущая роль теоретических знаний в содержании обучения. Принцип ведущей роли теоретических знаний не принижает значения умений и навыков и их формирования у младших школьников. При этом формирование навыков происходит на основе общего развития, на базе возможно более глубокого осмысления соответствующих понятий, отношений, зависимостей__________________.

6. путь к знаниям – через глубокое осмысливание полученных знаний с помощью самостоятельного поиска ответов на вопросы учителя, самоконтроля и самопроверки.

Принципы обучения, разработанные Л. В. Занковым, направлены на достижение возможно более высокой эффективности развития младших школьников в процессе обучения.

Свойства методической системы: многогранность, процессуальность, вариантность.

Эта система целостна, при ее реализации не следует упускать никакой из ее компонентов: каждый из них несет свою развивающую функцию.

*Задание. Подготовьте сообщение о биографии Л.В. Занкова

В основу данной системы положены обширные педагогические исследования, проведенные в 60-80-х гг. XX в. под руководством Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова. Эта система прошла длительную апробацию в российских школах СНГ и прекрасно зарекомендовала себя.

Развивающая система обучения использует резервы психики школьников. Обычно считают, что у детей 7-10 лет имеется конкретно-образное мышление, малая способность к абстрагированию.

Авторы данной системы доказывают, что при определенном содержании и специально организованном обучении младшие школьники могут усваивать абстрактные понятия из лингвистики и математики. Обучение идет от знаний общего типа к знаниям более конкретного и частного характера, от осознания общих закономерностей к конкретным примерам._____________________________________

Цель развивающего обучения (по Василию Васильевичу Давыдову) – формирование у детей основ теоретического мышления (или более широко основ теоретического сознания). Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть явлений и действовать в соответствии с этой сутью.

По мысли В.В. Давыдова, обучение обобщенным способам умственных действий внутренне связано с формированием у учащихся абстракций и обобщений со­держательного характера, с усвоением ими теоретических понятий. Традиционная же система школьного обучения основана на эмпирическом подходе к формированию по­нятий. Это малоэффективный путь, занимающий много времени, вызывающий у школьников значительные труд­ности, являющийся причиной массы ошибок.

Дата добавления: 2014-01-11