Постановка цели и предметных задач к уроку литературного чтения

При формулировании цели и предметных задач на урок литературного чтения учитываются дидактические требования, которые традиционно предполагают три общих направления в планировании и проведении урока: обучающее, развивающее и воспитательное.

Определение цели осуществляется в соответствии с темой урока. При этом обязательно указывается тип урока: знакомство, обобщение или проверка знаний.

Варианты: а) создание условий на уроке для знакомства с творчеством Л.Н.Толстого, его рассказом (басней, сказкой и др.) «Акула»; б) создание условий для организации читательской деятельности учащихся в соответствии с темой урока.

При определении предметных задач обучающего характера можно использовать следующие формулировки:

1. Способствовать формированию способности полноценного восприятия литературного текста (продолжить работу по совершенствованию навыка эстетического слушания и восприятия художественного произведения).

2. Содействовать формированию (совершенствованию) навыка правильного сознательного и беглого чтения целыми словами.

3. Обучать анализу художественного произведения с эстетических позиций (продолжать работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение).

4. Содействовать усвоению литературоведческих знаний:

а) дать представление о лирике как роде литературы (о жанрах – рассказе, стихотворении и др.);

б) познакомить с разновидностями сказок и их отличительными особенностями; с признаками сказки;

в) наблюдать над особенностями скороговорок, загадок, поговорок, прибауток как особым жанром устного народного творчества;

г) познакомить со структурными особенностями стихотворений (сказок, басен);

д) дать представление о сравнении (метафоре, олицетворении и т.д.);

е) познакомить с ролью изобразительно-выразительных средств языка в тексте художественного произведения.

При определении предметных задач развивающего характера можно использовать следующие формулировки:

1. Содействовать развитию речевой культуры учащихся (умение давать полные развернутые ответы, продолжить работу по устранению нелитературных слов, формировать умение слышать и исправлять неправильное употребление знакомых слов).

2. Содействовать развитию связной речи учащихся (умение самостоятельно ставить вопросы к прочитанному; упражнять учащихся в пересказе прочитанного (подробном, выборочном, сжатом, творческом).

3. Содействовать развитию выразительности чтения и рассказывания (интонационной выразительности с опорой на авторские ремарки; умения использовать в устной речи и при чтении средства речевой выразительности – темп, ритм, логическое ударение, мелодику, силу голоса, паузы); умение соблюдать правильное речевое дыхание при чтении и рассказывании).

4. Содействовать развитию творческих способностей учащихся.

Предметные задачи воспитательного характера:

1. Способствовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к действительности; воспитанию интереса к творческой деятельности; воспитанию устойчивого желания и стремления читать доступную возрасту литературу; воспитанию конкретных нравственных качеств в соответствии с идейной направленностью произведения.

Дата добавления: 2014-01-11