Использование дистанционной обучающей системы

Особенности вузовского учебного процесса

Технологии дистанционного обучения

Информационное общество

Роль электронных библиотек в дистанционном обучении

Синхронный и асинхронный варианты дистанционного обучения

При синхронной модели студенты и преподаватели общаются в реальном времени через виртуальные аудитории.

При асинхронном подходе студент сам определяет, где именно брать информацию и выполнять ли задания по общему или своему личному плану.

· Автоматизация процесса подборки методических материалов и учебных документов

· Организация общения студентов через Интернет.

Сравнение ключевых категорий развитого индустриального общества и информационного общества: Эжени Прайм (Eugenie Prime), директор научно-технической библиотеки всемирно известной компании Хьюлетт–Паккард (Hewlett-Packard).

Индустриальное общество (20 век)	Информационное общество (21 век)
Главный источник богатства и стимулятор творчества – капиталовложения	Главный источник богатства – информация
Основная задача бизнеса – сделать что-то материальное	Основная задача бизнеса – сделать что-то осмысленное
Акцент на использование и развитие информационных технологий	Акцент на содержание информации
Экономическая эффективность измеряется отдачей от капиталовложений	Экономическая эффективность измеряется отдачей от информации
Набор понятных и осязаемых промышленных стандартов производства	Набор неосязаемых стандартов
Лидерство имеет индивидуальный, «героический» характер	Лидерство скорее состоит в умении распределять задания среди людей
Основа состояния – земля, недвижимость, заводы, оборудование	Основа состояния – патенты, интеллектуальная собственность
Основа коммерческого успеха – продукты и услуги	Основа коммерческого успеха – взаимодействие с потребителем

Технологии дистанционного обучения позволяют:

· Полноценно использовать время для самостоятельной работы

· Обеспечить более глубокое изучение материала

· Организовать эффективный контроль знаний

· Разнотипность учебных занятий

· Большая, чем в школе, длительность занятий

· Неполное соответствие теоретического обучения темам практических занятий

· Возможное нарушение последовательности изучения теории и выполнения лаб. работ

· Отсутствие или недостаточность систематического контроля знаний со стороны преподавателя

· Возможность «накопления долгов»

· Только тестирования знаний

· Самостоятельное изучение студентами каких-либо разделов курса с последующим контролем знаний

Дата добавления: 2014-01-20