Обучение младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии на уроках русского языка

- рассматриваются проблемы обучения русскому языку умственно отсталых младших школьников.

- коррекционная и практическая направленность материала уроков русского языка, принципы обучения.

- обзор добукварного периода и системы подготовки к письму и чтению.

- период обучения грамоте: задачи работы, трудности формирования навыка чтения и письма, методические приемы, способствующие развитию этих навыков, структура урока письма и чтения.

- понятия, как дислексия и дисграфия, виды и формы работы по их коррекции.

- материалы по разделу «Практические грамматические упражнения»: задачи работы, виды упражнений, методические приемы при работе.

Основная цель обучения русскому языку в условиях специальной (коррекционной) школы VII - VIII вида – развитие речевой функции в качестве регуляции мыслительной деятельности.

Задачи обучения русскому языку в условиях специальной (коррекционной) школы VII - VIII вида:

- Научить правильно и осмысленно читать доступные для понимания тексты.

- Сформировать навыки и умения грамотно писать на основе усвоения звукового состава языка и элементарных сведений по грамматике и правописанию.

- Повысить уровень общего развития учащихся, развить кругозор.

- Научить правильно и последовательно излагать свои мысли как в устной, так и в письменной форме.

- Нравственно влиять на становление характера.

Коррекционная направленность заключается в том, что весь программный материал по русскому языку нацелен на развитие речи и устранение речевых недостатков учащихся. Программа учитывает недостатки прошлого опыта детей. Структурно она построена так, чтобы перед изучением каждого нового раздела выделялся подготовительный этап, который предназначен для коррекции недостатков прошлого опыта. Программа учитывает недостатки мыслительной деятельности учащихся. Поэтому весь материал располагается концентрически (по нарастанию количества связей). Программа учитывает недостатки дифференциации. В связи с этим сходный материал либо разбивается во времени, либо изучается на основе сопоставления одного с другим. Программа учитывает замедленный темп усвоения материала умственно отсталыми детьми и растягивает изучение на более длительные сроки.

Практическая направленность программного материала заключается в формировании у детей речевых навыков, идет установка на развитие речи как средства общения. Выделяются специальные уроки развития речи (1 - 4 класс). В специальной (коррекционной) школе изучается не теоретическая, а практическая грамматика.

Дата добавления: 2014-01-20