Метод тестов

Тесты – специализированные методы психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную качественную характеристику изучаемого явления.

Тест – это кратковременное задание, выполнение которого может служить показателем уровня развития некоторых психических функций и которое определяет с известной вероятностью определить актуальный уровень развития у индивида необходимых ЗУН, личностных характеристик и т.д.

Метод тестов используется в детской психологии с начала XX в. в форме знаменитых шкал оценки умственного развития Бине – Симона. Эти тесты разработаны по заказу французского правительства в связи с переходом к всеобщему образованию для дифференциации детей со сниженным интеллектом и социально запущенных. Были разработаны системы задач для определения умственного возраста ребёнка и специальная формула для вычисления IQ (коэффициента умственного развития). С этого момента метод тестов получил широкое развитие в детской психологии. Сегодня существует целый ряд тестов, которые позволяют определить уровень умственного развития, социальной адаптации, особенностей личностного развития; тесты достижений, определяющих уровень усвоения ЗУН, тесты способностей. Тест – это сравнение уровня развития ребёнка по определённым показателям с репрезентативной выборкой, т.е. нормативной шкалой. Тест даёт представление о месте ребёнка по уровню развития в популяции.

Особенность тестов – жёсткая стандартизация процедуры проведения и обработки данных.

Основные требования, предъявляемые к тестам:

1.Валидность (пригодность, обоснованность) – установление соответствия между интересующим психическим свойствам и методом его измерения. Валидность относится не только к тесту, но и к критерию оценки его качества.

2.Надёжность (устойчивость) – это стабильность результатов при повторных тестированиях.

3.Стандартизация – многократная проверка теста на большом количестве испытуемых. Возможность:

- определения, в какой мере испытуемый соответствует определённому стандарту;

- сравнения полученных данных в разное время и разных местах.

4.Одинаковые возможности для всех испытуемых – одни и те же задания для выявления психических особенностей испытуемых.

5.Норма и интерпретация теста – определяется системой теоретических допущений (возрастные, групповые нормы, их относительность, стандартные показатели и др.) относительно предмета тестирования.

Дата добавления: 2014-01-11