Лекция № 5. Тема: «Пожилые и старые люди в семье»

Тема: «Пожилые и старые люди в семье».

Мотивация: в настоящее время наблюдается увеличение доли людей пожилого и старческого возраста среди населения. ФОП необходимо знать психологические аспекты старения, терапевтические аспекты гериатрии, особенности субъективного обследования и принципы фармакотерапии лиц пожилого и старческого возраста. ФОП необходимо знать особенности социально-правовой защиты людей пожилого и старческого возраста.

Цели:

Образовательная:

• научить основным разделам деятельности медицинского персонала на ФАП

Воспитательная:

• воспитывать любовь к профессии, тягу к знаниям и постоянное пополнение знаний, уважение к пациенту, ответственности

Развивающая:

• развивать клиническое мышление, способность сопоставлять полученную информацию и быстро принимать решение

Методическая:

• закрепить методику проведения теоретического занятия традиционным методом.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный с конспектированием и постлекционным контролем.

Форма организации учебного процесса: лекция.

Внутрипредметные связи: раздел: «Роль ФАП в системе первичной медико-санитарной помощи» с последующими темами

Межпредметные связи: психология, история медицины, основы сестринского дела.

Оснащение: таблицы, схемы, методическая разработка для преподавателя.

Продолжительность занятий: 90 минут.

Место проведения: лекционный зал.

Рекомендуемая литература для студентов:

• Конспект лекций
• В. С. Гаджиев ФАП.- М., 1986.-562 с.

Рекомендуемая литература для преподавателей:

• Н. И. Белова Справочник медсестры по уходу за больными.- М., 1993.- 854 с.
• Нагнибеда А. Н. Фельдшер скорой помощи.- М., 2000.
• Величенко В. М,, Юмашев Г. С. Первая доврачебная помощь: учебное пособие.- М.: Медицина, 1989.

Ход занятия

№	Этапы	Содержание этапа. Цели	Время
1.	Организационный момент	Проверяется готовность аудитории к занятию. Внешний вид студентов, наличие лекционной тетради, с целью определения готовности студентов к занятию.	2 мин.
2.	Мотивация лекции	Преподаватель сообщает студентам тему занятия, план его проведения, отмечает актуальность темы, цели лекции, с целью настроить студентов на целенаправленную деятельность.	3 мин.
3.	Сообщение новых знаний	Преподаватель приступает к изложению нового материала, используя элементы эврестической беседы, с целью активации внимания и развития сравнительно-мыслительных обобщений.	75 мин.
4.	Закрепление материала. Подведение итогов.	Обобщение лекции, подведение итогов, с целью определения уровня ориентации группы в новом материале.	5 мин.
5.	Задание на дом	Тема следующей лекции, вопросы для самоподготовки, источники информации записываются на доске. Студенты отмечают эти задания в своих лекционных тетрадях, с целью активации самоподготовки, воспитание ответственности, добросовестного отношения выполнению самостоятельной работы.	5 мин.

План лекции:

1. Понятие «старость».

2. Психологические аспекты старения.

3. Ипохондрический синдром.

4. Терапевтические аспекты в гериатрии.

5. Особенности субъективного обследования пожилых людей.

6. Принципы фармакотерапии в гериатрии.

7. Принципы ухода за больными пожилого и старческого возраста.

8. Правовая и социальная защита людей пожилого и старческого возраста.

9. Гериатрический центр. Цели и задачи.

В настоящее время наблюдается не только увеличение доли людей пожилого и старческого возраста среди насе­ления, но и улучшение здоровья людей старших возраст­ных групп. Старость всё чаще не ассоциируется с обяза­тельной физической слабостью, болезнями и социально-экономической зависимостью. Активное участие в про­фессиональной, общественной жизни стало необходимым для большинства людей, переступивших пенсионный рубеж. Они вносят ощутимый вклад в развитие общества.

Старость подразделяется на:

· пожилой возраст (60-89 лет),

· раннюю старость (70-79 лет),

· глубокую ста­рость — после 80 лет.

Но пожилые и старые люди одного и того же возраста по состоянию здоровья, физического и психического состояния являются неоднородными груп­пами.

Каждую из указанных групп можно разделить на молодых и старых. Так, многие лица в возрасте старше 80 лет не имеют серьезных заболеваний, практически здоро­вы и могут быть отнесены к категории «молодых старых». Большой объем приспособительных возможностей старе­ющего организма может на длительное время, даже до глубокой старости, обеспечить достаточное сохранение функций, характеризующих практическое здоровье в поздних периодах жизни человека.

Старость — неизбежный этап развития организма. Бо­лезнь может возникнуть в любой возрастной период. Прогрессирование возрастных изменений у многих людей в течение длительного периода времени, а нередко и до кон­ца жизни происходит без выраженных болезненных прояв­лений. Но при определенных условиях, под влиянием раз­личных внешних причин возрастные изменения могут быть основой для развития болезней.

Фельдшеру общей практики необходимо усвоить поло­жение о том, что пожилой или старый человек, предъяв­ляющий жалобы на состояние своего здоровья, является больным человеком, и эти жалобы нельзя объяснять толь­ко возрастными особенностями. Особенности организма по­жилых и старых людей требуют и особого подхода к рас­познаванию и лечению заболеваний, организации ухода в этом возрасте.

Фельдшеру надо иметь представление о потребностях и проблемах пожилых и старых людей и уметь удовлетво­рять их.

Особенно часто у пожилых дискомфорт вызывают:

· на­рушения двигательной функции (артриты, артрозы, ва­рикозная болезнь),

· сна и отдыха;

· пищеварения (запоры, недержание кала);

· кровообращения;

· дыхания;

· мочевыде­ления (недержание мочи);

· терморегуляции;

· зрения (сни­жение остроты, катаракта);

· слуха (тугоухость);

· эмоцио­нального состояния и психических функций (тревожные состояния, ипохондрический синдром, депрессия).

Родственники в семье зачастую расценивают возникшие проблемы пожилого человека как изменение характера, настроения и не придают им должного внимания.

Дата добавления: 2014-01-11