Березня 2001 року м. Ґетеборг

Прийняття Ґетеборзької конвенції

Конвенцію Асоціації національних студентських спілок в Європі

Студентський з'їзд. Ґетеборг, березень 2001 р. Порядок денний Студентського з'їзду був дуже широким. Студенти дуже серйозно поставились до проблем якості вищої освіти, вважаючи, що загальний набір акредитацій­них критеріїв буде сприяти накопиченню і взаємному визнанню залікових одиниць, отриманих у різних ВНЗ європейських країн, тобто у цілому — взаємному визнанню наукових ступенів. Вони підтримали ідею посилення європейського співробітництва у галузі забезпечення якості та підкреслили, що акредитація має враховувати роботу із забезпечення якості.

Ідеї, пропозиції і вимоги студентів у галузі якості вищої освіти можна знайти і в інших документах ЕSІВ, таких як "Заходи із забезпечення якості та акредитації як засобу підвищення якості та розвитку пересування" (Же­нева, жовтень 2000 р.) і "Акредитація — бачення і проблеми" (Міжнарод­ний семінар з теми "Розвиток схем акредитації вищої освіти в Європі" (Лісса-бон, 2001). В обох документах поставлені однакові запитання: "Що таке акредитація? У чому полягають особливості акредитації в Європі? Як пов'я­зана акредитація із забезпеченням якості? Яку роль можуть відіграти у цій галузі студенти?" Цілком очевидно, що студенти також відчувають потребу у впровадженні загальної термінології у цій сфері. Вони багато зробили у цьому напрямку, хоча запропоновані ними визначення окремих термінів не завжди можна рекомендувати для загального використання. Водночас, ті зу­силля, що студенти доклали до розробки схем акредитації, необхідною умо­вою яких є забезпечення якості, їх бажання і надалі брати активну участь у процесі, безумовно, заслуговують на підтримку і повагу.

Конференція європейських вищих навчальних закладів та освітніх організацій 29-30 березня 2001 року, м. Саламанка ФОРМУВАННЯ МАЙБУТНЬОГО

Понад 300 європейських вищих навчальних закладів та їх представницьких організацій зібралися у Саламанці задля підготовки своїх пропозицій до Празької зустрічі міністрів вищої освіти країн, які брали участь у Болонському процесі. Учасники домовилися про цілі, принципи та пріоритети.

Учасники дебатів розділилися на дві робочі групи й обговорили шість основних тем, серед яких були забезпечення якості і сертифікація. У групах під керівництвом загальновизнаних спеціалістів розгорнулася надзвичайно широка і захоплююча дискусія. Обговорення почалося зі згадки про різно­манітність існуючих у Європі програм і ВНЗ та необхідність поважати на­ціональну різноманітність і автономію. Підкреслювався зв'язок питань якості вищої освіти з проблемами рухомості та захисту прав споживачів, дебетува­лися й інші поточні питання, у тому числі зростаюча потреба в єдиних стан­дартах і труднощі, що виникають при їх розробці (Оsterwold, March 2001). Учасники погодилися, що подальшого обговорення потребують питання загального розуміння термінології, з цього погляду все ще не вирішена про­блема стандартів. Потрібно обговорити методи обліку вхідних і вихідних про­цесів, а також їх поєднання в процесі акредитації та інші аспекти, пов'язані з методикою.

Зазначалося, що необхідною попередньою умовою акредитації є оцінювання якості, і, насамкінець, було порушено найважливіше питання — чи потрібно прагнути до організації загального механізму або, навіть, загально­європейського органу акредитації? Більшість учасників не підтримало ідею створення загальноєвропейської акредитаційної інстанції, зважаючи, з одно­го боку, на надмірну бюрократизованість такого починання, а з іншого — на великі витрати. Були висловлені спокусливі ідеї створення метаакредитаційних механізмів на європейському рівні, але і вони не отримали загальної підтримки. Висувалася пропозиція створити загальноєвропейську платформу поширення корисного досвіду різних органів акредитації. Пропозиція була гаряче схвалена учасниками, і провідну роль у цій галузі взяла на себе Європейська організація із забезпечення якості у вищій освіті (ENQA). Пропозиції, що згадувалися вище, увійшли до звітів про роботу тематичних груп.

Європейські вищі навчальні заклади знову демонструють свою підтримку принципів Болонської декларації і свої зобов'язання зі створення до кінця десятиліття Зони європейської вищої освіти. Вони бачать у заснуванні в Саламанці Асоціації європейських університетів як символічне, так і практичне значення для більш ефективного інформування урядів і суспільств і, тим самим, для підтримки формування свого майбутнього в Зоні європейської вищої освіти.

Дата добавления: 2014-01-11