Значение слова

Общение с людьми

Основы межличностной коммуникации.

Лекция №10

План:

• Значение слова

• Общение с людьми

• Первые впечатления

• Более глубокое знакомство (индукция)

• Психология (дедукция)

ТЕЗИС: Подход, ориентированный на человека, всегда будет продуктивнее и эффек­тивнее ориентации на абстрактные лингвистические структуры или культурные согла­шения.

Принято считать, что перевод связан в первую очередь со словами: с тем, какое значение имеют слова исходного текста и какие слова в языке перевола лучше всего передадут это значение.

Однако, хотя слова и их значения, безусловно, важны, для переводчика как и для большинства людей) они имеют смысл только в связи с тем, что кто-то их действительно использует – говорит или пишет – обращаясь к другому человеку Когда австрийский философ Людвиг Витгенштейн в «Философских исследованиях» высказал свое знамени­тое утверждение: «значение слова – это его употребление в языке», он имел в виду, что то, как люди используют слова в своей речи, всегда имеет приоритет (или по крайней мере должно иметь приоритет) над словарными статьями и семантическими полями.

Джим и Мария живут вместе. У Джима родной язык – североамериканский англий­ский, а у Марии – аргентинский испанский. Мария говорит по-английски лучше, чем Джим по-испански, поэтому между собой они в основном говорят по-английски Мария обижается, когда Джим называет ее «глупенькой, глупой» (silly), а происходит. довольно часто. В конце концов, сща решает поговорить с ним об этом. Он объясняет, что считает это слово ласкательным – в детстве в его семье все использовали его для выраже­ния нежности. Быть глупеньким – хорошо; это означает, что ты смешной, веселый. добродушный, искренний и непосредственный, как ребенок – то есть хороший Мария объясняет, что ее в школе учили, что это слово означает «бестолковый, дурацкий, неле­пый». После этого разговора Джим старается использовать слово «глупенькая - только в тех ситуациях, когда Мария видит, что он в веселом и легкомысленном настроении и говорит ласково, так что ей понятно, что он не хочет ее обидеть. Мария же начинает замечать – то, как Джим использует это слово, отличается от того, чему ее учили в школе. Но порой она слышит, как он использует это слово не так ласково – когда они спорят, он раздраженно качает головой, фыркает и заявляет в ответ на то, что она только что сказала: «Не будь глупой!» Мария догадывается, что в определенных случаях слово «глпый» для Джима означает приблизительно то, чему ее и учили – «бестолковый, дурацкий, неле­пый». Однако она принимает и его уверения в том, что чаще всего он имеет в виду, «смеш­ной, веселый, шаловливый».

В этом примере, как и вообще в повседневной жизни, слова и значения приобретают важность в тесном контакте с близкими людьми. Именно с их помощью слова получают значение, слова возникают благодаря их опыту, ожиданиям, надеждам и помогают узнать об окружающих много нового, облегчая взаимопонимание. В словаре те различные значения слова «глупый, глупенький», которые оно имело для Джима и Марии, могут быть представлены с помощью двух разных семантических полей: 1) бестолковый, дурацкий, нелепый, 2) смешной, веселый, шаловливый. Однако это будет только бледным отражением тех сложных изменений, которые претерпевает это слово в ходе общения Джима и Марии.

Мы узнаем слова и их значения чаще всего от других людей в результате наших взаи­моотношений с ними. Единственный надежный способ узнать новое слово – это встретить его в определенном контексте, в чьей-то устной или письменной речи. Только тогда слово несет некий эмоциональный заряд, приданный ему автором текста, только тогда оно ощущается как живое, по-человечески настоящее. Слово, взятое из словаря или энциклопедии, зачастую кажется застывшим, неестественным, неуклюжим – даже если его словарное значение верно. Его использование может вызывать у окружающих чувство неловкости.

В качестве типичного примера можно привести ученическую работу, нашпигованную словами, взятыми из словаря или энциклопедии, словами, которые ученик никогда не встречал ни в разговоре, ни в письменной речи. Преподавателю же, который с этими словами сталкивался, работа кажется бессмысленной, поскольку слова там использованы механически, без учета нюансов их употребления.

Дата добавления: 2014-01-11