Лекция 1. Введение в предмет «Основы специальной педагогики и специальной психологии».(Основные тезисы для размышления студентов)

Введение в предмет «Основы специальной педагогики и специальной психологии». (Основные тезисы для размышления студентов).

В «Концепции дошкольного воспитания» отмечено: личность может воспитать только личность.

Воспитатель не может быть пирожком ни с чем, он должен быть обязательно с начинкой, чтобы быть интересным детям. У каждого должна быть своя позиция, своя вера.

Нужно хорошо понимать, что происходит в стране, какие процессы влияют на развитие и воспитание детей. (Путь развития России: Петр 1, 1917 год, 1990 год, 200…).

Проблема сегодняшнего дня, сформулированная Ш.А.Амонашвили: «Дети новые. Педагогика старая. Как быть?».

- Была стабильная информационная система. Одного образования хватало на всю жизнь.

- Сегодня 50% знаний теряют смысл и актуальность через 2 года, через 4 года устаревает все.

- Программы школы перегружены в 30-40 раз. Информации идет все больше, а дети все хуже учатся. С урока на урок передвигаются тела, а не мозги детей.

- Учебный процесс на 90% осуществляется на репродуктивном уровне (уровень механического воспроизведения).

- ЕГЭ уничтожает последние проблески развития творчества и личностного развития, т.к. юношеские годы, являющиеся благодатным периодом для формирования мировоззрения, бездарно растрачиваются на механическое натаскивание для сдачи ЕГЭ.

- Образование это то, что остается в человеке, когда все выученное забыто (эффект водопроводного крана, с льющейся через край водой; кратковременная память: сдал-забыл; долговременная: после осознания и понимания информация остается на всю жизнь).

- Все закладывается в детстве. 90% заболеваний – это результат психологических проблем.

- Усвоить всю идущую информацию невозможно, поэтому срабатывает механизм самосохранения. Дети сегодня не учатся, а приспосабливаются, чтобы выжить. Это становиться нормой жизни.

- ЦНС ребенка и любого человека в состоянии стресса сгорает как от тока высокого напряжения. Если требования выше возможностей, происходит «взрыв» накопившейся отрицательной энергии, срабатывает механизм самосохранения. Взрыв имеет три выхода, три дороги:

1. Отключение эмоционального реагирования (пофигизм). В результате происходит процесс приспособления, сопровождаемый ложью, паразитированием за чужой счет. Дети и старики не могут быть счастливыми в такой обстановке.

2. Сбрасывание отрицательной энергии: агрессия, грубость, драки, битье стекол, неоправданна ничем порча имущества, алкоголизм, наркотики, необузданный секс.

3. Депрессия: всю накапливающуюся отрицательную энергию носит в себе. 50% детей невротизированы уже к 4 классу, почти 100% - к 6-му.

Возможно ли избежать жизни в состоянии «взрыва»? Как это сделать?

Легко: нужно заниматься той деятельностью, которая приносит удовольствие.

Трудность заключается в том, что часто ребенок не мотивирован на обязательную деятельность, через силу выполняет задания - отсюда ситуация неуспеха – хронический характер стрессового состояния – и выход на одну из трех дорог (у взрослых людей такие же проблемы)

Учебная деятельность – одна из самых сложных видов деятельности.

Сегодня мы вынуждены себе признаться в кризисе педагогики! Классно-урочная система, служившая нам верой и правдой многие столетия, пришла в противоречие с современными условиями. Если знания всегда были целью образования, то сегодня они превратились лишь в средство обучения. Учебное заведение перестало быть ведущим источником информации. И миссия учителя сегодня – это миссия сопровождения. Он должен учить ребенка добывать знания, которые ему понадобятся. (Эксперимент в Финляндии: без отметок, расписания, звонков и перемен учат будущих учителей организации сопровождения в учебном процессе.)

В Китае отказались от традиционной системы образования, осуществив переход к обучению на базе ресурсных центров, где 30% времени занимает теоретическая подготовка и 70% - практическая по освоению навыков деятельности. В основе лежит принцип дистанционного обучения. Страна, благодаря этому, сделала высочайший за последние 20 лет рывок в своем развитии.

Посмотрим другую проблему современности – отклоняющееся от нормы поведение детей.

Если старые нормы и ценности разрушены, а новые еще не приняты, появляется состояние аномии, т.е. безнормности.

Правильный путь, к которому все привыкли – норма. В меняющихся условиях среды начинается естественный отбор. Кто не приспособился – погибает. Так вымерли динозавры, мамонты, русская интеллигенция. Выжил тот, кто пошел другим путем, отклоняющимся от принятой нормы. Часто это становится единственной возможностью выжить (Спекулянты, валютчики периода существования СССР сегодня у руля. Им на смену обязательно придет новое поколение. Иначе погибнет не только Россия, но и все человечество).

Нормой развития в раннем возрасте является общение с матерью. 37% детей до года в домах малютки без матери умирают при хорошем уходе. Остальные развиваются с отклонениями в развитии.

Нормальное развитие детей в дошкольном возрасте осуществляется в процессе игровой деятельности. И если не удовлетворяется эта потребность, наблюдаются различного рода отклонения в развитии и поведении.

Если отец на глазах у детей бьёт и оскорбляет мать, а она еще и безропотно прощает его, это отклонение становится нормой дальнейшего поведения ребенка.

Если проанализировать нашу сегодняшнюю жизнь в различных сферах: экономической, политической, социальной, духовной, можем ли мы сказать, что сегодня везде норма и порядок...? Аномия, да и только.

Итак, мы сегодня рассмотрели проблемы нашего общества и подошли вплотную к пониманию содержания предмета, который называется «Основы специальной педагогики и специальной психологии». Разговор пойдет о детях с отклоняющимся поведением и развитием и о педагогах, которые в меняющихся условиях остались на старых методах работы с детьми нового поколения.

Нашу работу будем строить следующим образом:

а) 30% - теории, 70%- вашей практической деятельности на уроке для осознания материала.

б) Лекции получаете в печатном виде. Отсюда, записи в тетрадях - по индивидуальной необходимости.

в) На уроках главное: слушать, слышать, учиться размышлять, осознавать, формировать собственную позицию.

г) Оценка конечного результата взаимодействия для тех, кто будет посещать и активно работать на уроках: экзамен автоматом.

д) Основная форма работы на уроках: в группах. Определите, пожалуйста, 4-5 человек, которые за время обучения завоевали Ваше доверие и пользуются авторитетом. А теперь каждый ответственный подберет себе примерно равную по численности команду единомышленников для дальнейшей работы. Чтобы у каждой группы было свое лицо, придумайте название своей группе.

Задание на дом: а) поискать и принести материал о гуманной педагогике для разговора на следующих уроках; б) попробуйте сформулировать свое мнение о том, что такое гуманная педагогика.

Дата добавления: 2014-01-13