Деятельность как методологическая проблема психологии

Деятельность как философская и общенаучная категория универсальна и абстрактна. В самом общем смысле деятельность можно представить как специфическую человеческую форму отношения к окружающему миру, содержание которого составляет целесообразное изменение и преобразование этого мира на основе освоения и развития наличных форм культуры (Э.Г.Юдин) деятельность меняет и преобразует действующего индивида.

Понятие деятельности полифункционально. Э.Г.Юдин выделяет пять функций деятельности:

1). Деятельность как объяснительный принцип, универсальное основание человеческого мира;

2). Деятельность как предмет объективного научного исследования, т.е. как нечто расчленяемое и воспроизводимое в теоретической картине определенной научной дисциплины в соответствии со спецификой её задачи и совокупностью её понятий;

3). Деятельность как предмет управления – то, что подлежит организации в систему функционирования и развития на основе определенных принципов;

4). Деятельность как предмет проектирования, т.е. выявление способов и условий оптимальной реализации преимущественно новых видов;

5). Деятельность как ценность в различных системах культуры.

В психологии деятельность выступает во всех перечисленных ипостасях. В советской психологии доминировало рассмотрение деятельности как объяснительного принципа всей психической жизни, что ограничивало пространство психологической мысли. Надо заметить, что в советской психологии изучалась не сама деятельность, а её отдельные компоненты, в частности, изучались преимущественно действия, вырванные из состава деятельности. Квинтэссенцией психологической советской теории деятельности оказалось знание о действиях. Проблематика человек и мир, душа и дух, свобода действия и свободная воля оставались вне углубленного изучения.

Исходный метод изучения психики признавался как анализ преобразований психического отражения в процессах деятельности индивидов, исследуемой в филогенетическом, историческом, онтогенетическом и функциональном аспектах.

В современной российской психологической теории используются принципы, заложенные деятельностным подходом и подтвердившие свою научность. Деятельностный подход выступает как конкретно-научная методология для специальных отраслей психологии. Благодаря ему отечественная психология смогла оформиться в самобытную научную школу, обладающую логичной, мало противоречивой, объективно доказуемой теоретической базой. У отечественной научной школы есть ряд достижений перед мировой психологической наукой.

Достижения отечественной психологии, совершенные благодаря деятельностному подходу:

1) Выделены критерии развития психики и стадии развития психики в филогенезе;

2) Разработаны представления о ведущей деятельности как основе и движущей силе развития психики в онтогенезе;

3) Разработаны представления о механизме формирования психического образа;

4) Сформированы знания о структуре деятельности;

5) Разработаны роль значения, личностного смысла, чувственной ткани, как образующих сознания;

6) Сформировано учение об иерархии мотивов и личностных смыслах как единицах строения личности.

Деятельность формирует качества и свойства субъекта необходимые для его жизнедеятельности, но не заложенные в его биологической природе. Иначе говоря, субъект приобретает в деятельности новые знания, умения, навыки, привычки, способности, что позволяет ему успешнее адаптироваться и улучшать своё психологическое и соматическое здоровье. Процесс и результат формирования индивидуального опыта носит название научения.

Дата добавления: 2014-01-14