Деятельность и другие психические явления

В отечественной психологии практически все психические явления рассматриваются с позиций теории деятельности. Иными словами, психические процессы, состояния есть особые виды деятельности либо её компоненты.

Любой психический процесс и познавательный, и эмоциональный осуществляется только на основе потребности и направляется мотивом. Любое психическое явление выполняется специальными средствами. Они подбираются в соответствии с той целью, которая поставлена в деятельности. В соответствии с поставленной целью создается программа, определяются способы коррекции действий. Действия и операции воплощают цель.

В деятельности формируются и психические свойства человека: способности, черты характера, новые знания и умения.

Деятельность человека, как уже говорилось выше, направлена и на преобразование окружающего мира, и на изменение самого человека. Во всех видах деятельности человек приобретает новые знания и умения. В одних видах деятельности новый опыт приобретается как прямой продукт деятельности: к таким видам деятельностей относятся учебная деятельность, дидактическая игра, чтение, просмотры фильмов, самообучение и пр.; а в других видах деятельностей новый опыт получается как побочный продукт деятельности, к таким видам деятельностей относятся: труд, игра, стихийное общение и т.д.

Вопросы к теме «Деятельность и мотивация»

1. Поясните термин «активность».
2. Существует ли отличие в понимании терминов «деятельность» и «жизнедеятельность»?
3. Что такое деятельность?
4. Приведите определение поведения.
5. Какие уровни поведения живых существ вам известны?
6. В чем отличие деятельности человека от приспособительного поведения животных?
7. Как соотносятся сознание и деятельность?
8. В чем главный смысл интериоризации и экстериоризации?
9. Внешняя деятельность: основные характеристики и свойства.
10. Внутренняя деятельность: основные характеристики и свойства.
11. Сущность и роль основных структурных элементов деятельности.
12. Что в структуре деятельности является главным, определяющим, наиболее стабильным, а что изменчивым зависящим от конкретных условий?
13. Какие существуют точки зрения о возможности замены деятельности человека деятельностью машин?
14. Что такое умение и навык?
15. Что обуславливает перенос навыков в другие виды деятельности? Что порождает интерференцию навыков?
16. Какие субъективные и объективные факторы влияют на продуктивность навыков, как и почему?
17. В чем проявляется и как характеризуется утомление и переутомление? Как можно уменьшить или снять утомление?
18. Что такое потребность? Ее отличие от мотива?
19. Какие функции выполняют мотивы?
20. Как соотносятся мотив и деятельность?
21. Механизмы формирования новых мотивов?

Рекомендуемая литература

1. Айсмонтас Б.Б. «Общая психология: схемы», М., «Владос-Пресс», 2003, стр. 54-69.

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. «Атлас по психологии», М., «Педагогическое общество России», 2003, стр. 80-94.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию», М., «ЧеРо – Юрайт», 2002, стр.99-134.

4. Годфруа Ж. «Что такое психология?», М., «Мир», 1992, стр. 239-257.

5. Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность» М., «Политиздат», 1975.

6. Немов Р.С. «Психология», М., «Высшее образование», 2005, стр.469-506.

7. «Основы психологии: хрестоматия», Минск, «Беларусь», 2003, стр. 162-180.

8. Реан А., Бордовская Н., Розум С. «Психология и педагогика», СПб, «Питер», стр. 146-165, 175-194.

9. Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии», СПб, «Питер», 2003.

10. Соложенкин В.В. «Психологические основы врачебной деятельности», М., «Академический проект», 2003, стр. 150-161.

Дата добавления: 2014-01-14